In Animation et Education n°237 – novembre 2013 :
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La musique n’est pas un art d’appoint. Sa présence vivante à l’école, en tant qu’art, continue de se présenter comme un beau et grand défi. En creux des représentations et des pratiques se nichent des tensions fécondes, voire des paradoxes révélés par les aspects sémantiques, et dont ce dossier espère rendre compte.
Il est question d’enseignement de la musique et d’apprentissages et cependant d’éducation artistique, d’expérience intime, sensorielle et sensible ; de réception, de concerts et d’écoute, d’imprégnation musicale mais aussi d’action, de production, de création ; du quotidien et de la régularité de la musique dans la classe, et de projets amples, dont la musique est un coeur qui irrigue la dynamique scolaire ; d’explorations personnelles et de composition collective ; de capacités d’analyse des musiques par les enfants et de la joie profonde générée par le jeu entre le son et le geste et l’investissement des corps et des esprits.
La rencontre avec celles et ceux qui donnent vie à la musique, les artistes-musiciens, s’affirme essentielle, de l’opéra au soundpainting ou aux musiques amplifiées. Les approches territoriales qui croisent les métiers au service de l’accès de la musique pour tous les enfants à l’école sont soulignées par les JMF [1], CFMI [2] ou AVD [3] ; la formation des enseignants et la mise à disposition de ressources exigeantes valorisées par l’ANCP [4] ou la DGESCO [5].
Aiguiser le goût pour toutes les musiques, jouer les curiosités, engager les intelligences pour que se constituent de vraies cultures artistiques dans la construction des personnes : un défi à partager pour nos classes coopératives !
Katell Tison-Deimat et Isabelle Crenn
Animatrices pédagogiques nationales à l’OCCE
[1] Jeunesses Musicales de France
[2] Centre de Formation des Musiciens Intervenants
[3] Arts Vivants et Départements
[4] Association nationale des Conseillers Pédagogiques
[5] Direction Générale des Enseignements Scolaires
