La lettre électronique numéro 45
Février 2007

De la doc, des infos…pour alimenter votre votre/notre réflexion et PRISMEr ensemble
La plupart de la documentation est disponible sur demande à prisme@prisme-asso.org
En bleu ajouts et commentaires du rédacteur

Débat participatif autour de l’ouverture le 7 février du FORUM intitulé :
« Ecole et Territoires : de nouvelles dynamiques ? »

Animation par Olivier MASSON avec la participation des premiers contributeurs :
Jacques GUYARD, Jean-Louis PIEDNOIR, Véronique BORDES, Jean-Louis AUDUC, Martine FOURIER, Jean-Claude GUERIN, Nicole BELLOUBET (sous réserve) …
et de Pascal BOUCHARD, auteur de « Ecole cherche ministre » ESF janvier 2007

Eléments du débat

[http://www.prisme-asso.org/rubrique.php3?id_rubrique=111->http://www.prisme-asso.org/rubrique.php3?id_rubrique=111 ]

Inscription sur :
[http://www.prisme-asso.org/?p=466->http://www.prisme-asso.org/?p=466 ]

Cette « rencontre mensuelle exceptionnelle » se tiendra dans le cadre de l’AG de l’asso/réseau PRISME
le mercredi 14 Février 2007 de 14 h 30 à 17 h 00 au Conseil Régional Ile de France (salle 103)
17 rue du Dr Lancereaux 75008 Paris- Métro Miromesnil Participation aux frais 5€ pour les non adhérents 2007

LES MOTS« PRISMES » DU MOIS

? Les deux mots-clefs Rubrique établie sur la base de l’ouvrage de Francis DANVERS « 500 mots-clefs pour l’éducation et la formation tout au long de la vie » 2003 Avec l’aimable accord de l’éditeur : les Presses universitaires du Septentrion Villeneuve d’Ascq
– Changement
[http://www.prisme-asso.org/?p=454->http://www.prisme-asso.org/?p=454]

– Décision
[http://www.prisme-asso.org/?p=455->http://www.prisme-asso.org/?p=455]

POLITIQUES EDUCATIVES TERRITORIALISEES

? Politiques éducatives territoriales : le projet donne du sens. Dossier In la revue Loisirs éducation nov/déc 2006
Sommaire : Les politiques éducatives territoriales s’enracinent ; Les politiques éducatives locales à l’épreuve du temps ; Etre à l’écoute, c’est la mission du coordonnateur de CEL ; Interview de Dominique Laforêts, auteur et de Dominique Glasman, sociologue ; Le CEL n’est pas enterré selon Etienne Madranges du ministère de la Jeunesse et des Sports ; 2003 : dernier bilan connu des Contrats Educatifs locaux ; Les 5ème rencontres nationales de l’éducation ; Interview de Michel cassé des Francas ; Intervieix de Jacques Chauvin de la Ligue de l’enseignement : Projet de réussite éducative et CEL : l’inévitable comparaison ; Présentation des Projets de réussite éducative par Yves Goepfert, de la Direction interministérielle de la ville ; un exemple d’accompagnement avec les Francas de Seine Maritime ; Démocratie participative dans le Finistère ; Entretien avec François Popinel, secrétaire général du comité de la JPA de Haute-Garonne ; les jeunes dans la vie locale : menaces ou ressources ? ;

? Projets éducatifs locaux : l’enjeu de la coordination Collection « Jeunesse/Education/Territoires : cahiers de l’action », une cohésion INJEP/SCEREN 12 € Juin 2006.
L’éducatif à l’épreuve de la décentralisation : les enjeux de la question éducative, l’effacement des repères éducatifs, les politiques contractuelles, les projets éducatifs locaux : vers une recomposition des repères éducatifs ?
Coordonner un projet éducatif local : la figure du coordonnateur, améliorer la coordination, mettre en place les conditions de la coordination
Des pistes à explorer, des axes à travailler

[http://ressourcesjeunesse.injep.fr/article.php3?id_article=251->http://ressourcesjeunesse.injep.fr/article.php3?id_article=251]

? Education et territoires : colloque international les 29 et 30 novembre 2007 à Digne les Bains
(IUFM d’Aix-Marseille, IUFM d’Auvergne, IUFM de Franche-Comté,
IUFM de Grenoble, IUFM de Lyon)
« Le lieu de résidence des familles et de scolarisation et d’apprentissage des élèves n’est pas toujours sans incidences sur le déroulement des études. En France, les publications de la Direction de l’Evaluation et de la Prospective montrent que… l’on observe de significatives disparités entre différents types de milieux : ruraux, montagnards, urbains, … La scolarité semble donc s’inscrire dans les territoires et les écarts qui en résultent affectent le devenir scolaire et professionnel des élèves. Ils ne sont pas neutres par rapport aux systèmes relationnels qui se construisent entre l’école et ses enseignants, les familles et les différents acteurs territoriaux. Il paraît donc légitime de s’interroger sur des « effets de contextes » potentiels liés aux territoires, véritables « effets de territoires », influant globalement sur la chose scolaire, notamment sur les trajectoires des élèves, les méthodes et les contenus pédagogiques, ainsi que sur l’engagement et le rôle des différents facteurs pouvant expliquer ces disparités ». L’Observatoire de l’école rurale, avec l’Umr Adef (université de Provence) et l’équipe Théma (Université de Franche-Comté), organisent les 29 et 30 novembre un colloque international sur « Education et territoires ». Un appel à contributions est lancé jusqu’au 30 avril.

[http://cddp05.crdp-aix-marseille.fr/Presentation_colloque.pdf->http://cddp05.crdp-aix-marseille.fr/Presentation_colloque.pdf]

En bref

 Des régions

? L’ARF s’engage auprès de l’Union des foyers et services pour jeunes travailleurs

[http://www.lagazettedescommunes.com/actualite/det_artNL.asp?id=17040&supportId=56->http://www.lagazettedescommunes.com/actualite/det_artNL.asp?id=17040&supportId=56]

? Orientation : Les régions Rhône-Alpes, Lombardie (Italie), Catalogne (Espagne) et Bade Wurtemberg (Allemagne) ont formulé, après trois ans de travaux, des recommandations communes pour « l’amélioration de la qualité de l’orientation sur un territoire ». Les quatre régions estiment qu’il est nécessaire de disposer d’une instance de coordination et de régulation reconnue et qu’il est utile de définir le profil des professionnels de l’orientation tout au long de la vie et de développer les connaissances des professionnels sur le contexte local.
Chaque région a de plus produit des critères d’amélioration de la qualité de l’orientation spécifique à son territoire. La région Rhône-Alpes par exemple entend développer et articuler la VAE (validation des acquis de l’expérience) et l’offre de formations sur les métiers de l’orientation, pour les professionnels.
In l’AEF – Dépêche n°72566 le 13 décembre 2006
[http://www.prao.org/login.php?path=index.php->http://www.prao.org/login.php?path=index.php]

? Mise en place de plates-formes de formation dans les régions pour l’Aide à la personne et petite enfance :
In L’AEF n°73972 – 19 janvier 2007-01-30
[http://www.l-aef.com/->http://www.l-aef.com/]

Aquitaine

? Décentralisation : La Région prépare le transfert de l’AFPA.
[http://www.prisme-asso.org/?p=452->http://www.prisme-asso.org/?p=452]

Bretagne

Guide projets locaux pour la jeunesse édité par le Conseil général du Finistère et ses partenaires.
[http://www.mjsbretagne.jeunesse-sports.gouv.fr/site/ddjs029/politique%20jeunesse/Guidejeunes2005E.pdf->http://www.mjsbretagne.jeunesse-sports.gouv.fr/site/ddjs029/politique%20jeunesse/Guidejeunes2005E.pdf]

Un groupe inter-institutionnel jeunesse
[http://www.mjsbretagne.jeunesse-sports.gouv.fr/site/ddjs029/politique%20jeunesse/R%E9seau%20ressources%20champ%20culturel.pdf->http://www.mjsbretagne.jeunesse-sports.gouv.fr/site/ddjs029/politique%20jeunesse/R%E9seau%20ressources%20champ%20culturel.pdf]

Centre

? Poursuivre la mise en œuvre des priorités régionales. Au centre des préoccupations de la région, une société du développement de l’emploi et de l’égalité de chances, de la qualité environnementale, de la solidarité et de la justice sociale.
La suite …
[http://actu.centre.newstoo.fr/article.php?id=77->http://actu.centre.newstoo.fr/article.php?id=77]

Ile-de-France

? Schéma des formations sanitaires et sociales
Les premiers constats : il est difficile de trouver des données régionales fiables – Les enjeux – Les pistes d’actions : struturer avec les partenaires une fonction d’observation régionale sur l’emploi et la formation

[http://espaceprojets.iledefrance.fr/jahia/Jahia/EGF/site/projets/pid/4441->http://espaceprojets.iledefrance.fr/jahia/Jahia/EGF/site/projets/pid/4441]

? Statistiques régionales franciliennes : un outil au service des Proviseurs et personnels de direction et au-delà
[http://www.prisme-asso.org/?p=457->http://www.prisme-asso.org/?p=457]

? Contribution seine-et-marnaise au schéma régional des formations 2007-2012
[http://www.prisme-asso.org/?p=468->http://www.prisme-asso.org/?p=468]

? Du SPORT toute l’année ! Guide du SPORT en Seinet-et-Marne
[http://www.seine-et-marne.fr/front/go.do?sid=sport_et_jeunesse_112652913533224542->http://www.seine-et-marne.fr/front/go.do?sid=sport_et_jeunesse_112652913533224542]

Limousin

Le 7 FEVRIER 2007 au Conseil Régional : Séminaire national ARF « De la sortie du système éducatif au premier emploi : l’engagement des régions »Programme et inscription

[http://www.prisme-asso.org/?p=456->http://www.prisme-asso.org/?p=456]

? CPER 2007-2013 : 18 millions d’euros annoncés pour l’accompagnement des mutations économiques. L’enveloppe consacrée à la formation et à l’emploi dans le futur contrat de projets état-Région 2007-2013 en Limousin devrait s’établir à 18 millions d’euros, selon la version quasi définitive de ce contrat validée par les conseillers régionaux en janvier 2007. La structuration du centre de ressources régional emploi-formation, le GIP PRISME, est créditée de la plus grosse enveloppe de ce budget – 11,27 millions d’euros – financée à part égale par l’état et le Conseil régional.

D’autres travaux d’observation, d’analyse et de prospective confiés à ‘ARACT (Agence régionale pour l’amélioration des conditions de travail) mobiliseront 1,6 million d’euros, financés pour moitié par l’état et pour moitié par la Région. L’état prévoit aussi de consacrer, seul, dans ce contrat, 1,8 million d’euros à la gestion prévisionnelle et au développement des emplois et des compétences.

Le soutien à l’évolution de l’AFPA par l’investissement mobilise 1,93 million d’euros dans le futur CPER, l’état prenant en charge 1,365 million et la Région 565 000 euros, somme qui sera consacrée uniquement à de l’équipement pédagogique. Lors de l’examen du CPER par l’assemblée régionale le 18 janvier dernier, Jean-Paul Denanot, le président du Conseil régional du Limousin, a par ailleurs rappelé qu’il souhaite réfléchir à une organisation d’un service public de la formation, tournée vers les publics jeunes et demandeurs d’emploi » associant formations initiale et continue.

Dans ce système, l’AFPA, les GRETA, nos CFA publics trouveraient naturellement leur place aux côtés d’autres acteurs publics ou semi-publics qui assurent le maillage de notre territoire. L’offre de formation du secteur concurrentiel viendrait compléter, pour les formations professionnelles qualifiantes, le dispositif public.
In L’AEF – dépêche n°74454
[http://www.cr-limousin.fr/->http://www.cr-limousin.fr/]

Pays de la Loire

? « Quelles perspectives pour les 18-30 ans ? » rapport du CESR (Conseil Economique et Social régional) sur la jeunesse

[http://cesr.paysdelaloire.fr/->http://cesr.paysdelaloire.fr/]

? Mise en place d’un «passeport pour l’emploi »
[http://www.prisme-asso.org/?p=461->http://www.prisme-asso.org/?p=461]

Poitou-Charentes

? Budget 2007 : 18 millions d’euros en crédits de paiement pour l’enseignement supérieur et la recherche.
In l’AEF n°73019 – 21 décembre 2006
[http://www.cr-poitou-charentes.fr/fr/index.dml->http://www.cr-poitou-charentes.fr/fr/index.dml]

L’EUROPE ET AU-DELA : Notre espace commun : Cette rubrique est alimentée sur la base en particulier de VousNousIls et de l’Expresso

[http://www.info-europe.de->http://www.info-europe.de ]

? Fit for Europe fournit des informations sur l’éducation, les études et l’emploi dans 31 pays européens.
Les thèmes : Système éducatif ; Enseignement général ; Formation et enseignement professionnels ; Etudes etc…

[http://www.info-europe.de/webcom/show_page_ffee.php?wc_c=29466&wc_id=1->http://www.info-europe.de/webcom/show_page_ffee.php?wc_c=29466&wc_id=1]

? L’Europe détient les meilleurs scores de l’enquête PISA 2003. Le système d’évaluation se veut non sélectif… pas de note, pas de redoublement, pas de programme obligatoire. L’évaluation ne sert pas à vérifier si l’élève est toujours apte à poursuivre les apprentissages mais à lui indiquer ses points forts et ses points faibles.
[http://www.snuipp.fr/IMG/pdf/294.pdf->http://www.snuipp.fr/IMG/pdf/294.pdf]

SOCIETE

? Philippe MEIRIEU : 2007 : année de l’éducation et de la pédagogie ? Selon toute vraisemblance on parlera beaucoup, dans les mois qui viennent, d’éducation et de pédagogie … mais séparément et sans articuler l’une et l’autre !
[http://www.meirieu.com/nouveautesblocnotes.htm->http://www.meirieu.com/nouveautesblocnotes.htm]

? Promouvoir le travail social et le développement communautaires : Appel à réflexion pour l’action

[http://www.prisme-asso.org/?p=472->http://www.prisme-asso.org/?p=472]

? Dans quelles conditions la formation peut-elle dynamiser les processus de développement Territorial
Séminaire interrégional Aquitaine – Midi-Pyrennées
à l’ I N D L (Agen) le 27 Février 2007Programme et inscription sur

[http://www.prisme-asso.org/?p=471->http://www.prisme-asso.org/?p=471]

? Les aides de la CAF aux communes et à leur groupement en matière de politique de l’enfance et de la jeunesse
L’aide à l’investissement – Les aides au fonctionnement – Le contrat Enfance et jeunesse
In
[http://www.lagazettedescommunes.com/actualite/pdf/aidesdescafauxcommunes.pdf->http://www.lagazettedescommunes.com/actualite/pdf/aidesdescafauxcommunes.pdf]

? De quelle intervention sociale avons-nous besoin ? Colloque de l’ IGAS le 23 mars 2006 (compte-rendu)
[http://www.prisme-asso.org/?p=448->http://www.prisme-asso.org/?p=448]

? Transfert des personnels TOS et DDE : un premier bilan encourageant malgré des perspectives financières préoccupantes.
Des transferts consécutifs à la décentralisation des compétences initiés en 1983
De la défiance à la concertation : la mobilisation exceptionnelle des collectivités territoriales
Malgré un processus de transfert des personnels en bonne voie : un volet financier d’ores et déjà préoccupant.
Les autres hypothèques pour l’avenir
Rapport sur
[http://www.senat.fr/rap/r06-062/r06-062.html->http://www.senat.fr/rap/r06-062/r06-062.html]

? Assises de la Pédagogie : « Résister et proposer : il faut changer l’Ecole ! » Le samedi 3 février 2007 à Paris organisées par le CRAP – Cahiers Pédagogiques
[http://www.prisme-asso.org/?p=396->http://www.prisme-asso.org/?p=396]

? L’état des inégalités en France 2007 : une première
[http://www.inegalites.fr/spip.php?page=article&id_article=574->http://www.inegalites.fr/spip.php?page=article&id_article=574]

Rencontre débat le 15 février à Evry
« L’état des inégalités en France en 2007 » « Entre-parenthèses », organisée par le Centre de ressources pour la politique de la ville. Avec la participation de Patrick Savidan, président de l’Observatoire des inégalités

[http://www.ressourcespolville.asso.fr/public/program/Prg_Renc/Renc5AB.pdf->http://www.ressourcespolville.asso.fr/public/program/Prg_Renc/Renc5AB.pdf]

[http://www.ressourcespolville.asso.fr/public/Inscript/Renc/inscrenc5AB.pdf->http://www.ressourcespolville.asso.fr/public/Inscript/Renc/inscrenc5AB.pdf]

? Les inégalités sociale de santé en France en 2006
[http://www.invs.sante.fr/beh/2007/02_03/beh_02_03_2007.pdf->http://www.invs.sante.fr/beh/2007/02_03/beh_02_03_2007.pdf]

? La CFDT et Bertrand Schwartz ouvrent un blog [http://innovationinsertion.hautetfort.com/->http://innovationinsertion.hautetfort.com/]

« J’estime qu’il faut repenser le dispositif (des missions locales) qui ont toutes entre dix et vingt-cinq ans d’âge. Enormément de choses ont changé depuis leur création. Si elles existent encore aujourd’hui et sont devenue absolument indispensables, c’est parce que les salariés ont développé un courage, une persévérance et une imagination extraordinaires. Mais j’ai en même temps pris conscience de ce que le « dispositif » les coinçait terriblement, que le sens même de leur travail était mis en cause, et que nombre des personnels étaient déstabilisés. Propos de Bertrand Schwartz

? Les associations sont-elles (suffisamment) écoutées ?

[http://cpca.asso.fr->http://cpca.asso.fr]

[http://www.adels.org/territoires/index.htm->http://www.adels.org/territoires/index.htm]

? L’Assemblée des départements de France favorable au transfert de la médecine scolaire aux conseils généraux.
In L’AEF n°73713 le 15/01/2007

? Les statistiques « ethniques » : premiers éléments de cadrage
[http://www.prisme-asso.org/?p=450->http://www.prisme-asso.org/?p=450]

? Pour une réforme radicale de l’organisation du droit au logement par Etienne Wasmer (entempsreel.com, déc 2006)
[http://en.temps.reel.free.fr/cahiers/cahier27.pdf->http://en.temps.reel.free.fr/cahiers/cahier27.pdf]

EDUCATION NATIONALE

? Fonctionnement de l’école : vers un modèle coopératif ?
Pourquoi la pression sociale pour le travail en équipe pénètre-t-elle difficilement l’école ? Elle se heurte à une autre demande de formation individuelle, de compétition, et à une pression liée à l’angoisse sur l’avenir des enfants. On est, par ailleurs, dans un système de doubler contrainte, avec une injonction institutionnelle au travail en équipe et dans le même temps le maintien de l’inspection individuelle. Entretien de Philippe Meirieu, professeur à l’université de Lyon 2

[http://www.snuipp.fr/->http://www.snuipp.fr/]

? Leadership et réformes éducatives : L’école ne se réduirait pas à une somme de facteurs isolables : il faut faire émerger des configurations de caractéristiques articulées ente elles, qui mettent en évidence le système social de l’école, (relation entre les personnes) ainsi que la culture propre à l’établissement (normes, valeurs, croyances…)
Plusieurs facteurs et éléments extérieurs vont influencer les pratiques du leadership : facteurs personnels, contextuels, intervenants politiques, pressions parentales et la capacité à construire un réseau de leaders référents, participants aux prise de décision.
Certaines études tentent à montrer que les écoles efficaces sont celles où les attentes des enseignants (et souvent aussi la direction) vis-à-vis des performances des élèves sont élevées.
[http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/janvier2007.htm->http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/janvier2007.htm]

? L’expérimentation d’EPEP : un projet de décret inapplicable Interview du 25/01/2007 de l’ ANDEV pour le Café Pédagogique

[http://www.cafepedagogique.fr/dossiers/andev06/index2.php
p=2->http://www.cafepedagogique.fr/dossiers/andev06/index2.php]

? Ecole cherche ministre, ESF,2007, 128 p., 12,90 €. Comment instaurer un dialogue entre l’école et la société ? Que faire pour que les réformes futures disposent d’une vraie légitimité, qui s’inscrive dans un temps long, plus long que celui des alternances politiques ? Quelles méthodes mettre en œuvre pour que ces réformes soient réellement appliquées ? Telles sont les questions posées par Pascal Bouchard, dans « Ecole cherche ministre »
Parmi les réponses avancées par Pascal Bouchard, « créer un super établissement qui réunisse le premier et le second degré sur un territoire donné », constituer des interlocuteurs en dehors du système », ou « faire évoluer, sans forcément toucher à leur statut, les carrières des enseignants » ;

[http://www.inrp.fr/vst/Ouvrages/DetailPublication.php?&id=338->http://www.inrp.fr/vst/Ouvrages/DetailPublication.php?&id=338]

? Projet de décret relatif à l’expérimentation des établissements publics d’enseignement primaire

[http://www.sudeducation.org/IMG/pdf/1_Projet_de_decret_relatif_a_l_experimentation_des_etablissements_publics_d_enseignement_primaire.pdf->http://www.sudeducation.org/IMG/pdf/1_Projet_de_decret_relatif_a_l_experimentation_des_etablissements_publics_d_enseignement_primaire.pdf]

? L’école doit-elle tout faire ? in La revue Administration et Education – décembre 2006

[http://www.inrp.fr/vst/Periodiques/DetailPeriodique.php?revue=1174->http://www.inrp.fr/vst/Periodiques/DetailPeriodique.php?revue=1174]

? Quelle école pour 2007 ? Questions de la FCPE aux candidats à l’élection présidentielle
[http://www.prisme-asso.org/?p=464->http://www.prisme-asso.org/?p=464]

[http://www.fcpe.asso.fr/ewb_pages/d/dossier_fcpe1866.php?PHPSESSID=ce5qmgdrmgje434a39b6tumhn7->http://www.fcpe.asso.fr/ewb_pages/d/dossier_fcpe1866.php?PHPSESSID=ce5qmgdrmgje434a39b6tumhn7]

? Pour une école laïque, plus juste et plus démocratique et plus équitable
[http://www.prisme-asso.org/?p=463->http://www.prisme-asso.org/?p=463]

[http://www.fcpe.asso.fr/ewb_pages/d/dossier_fcpe1866.php?PHPSESSID=ce5qmgdrmgje434a39b6tumhn7->http://www.fcpe.asso.fr/ewb_pages/d/dossier_fcpe1866.php?PHPSESSID=ce5qmgdrmgje434a39b6tumhn7]

? Enfants et écoles d’aujourd’hui : les chemins de traverse In revue Empan – numéro 53 – 16 €
Dossier coordonné par Bernard Bensidoun, Alain Jouve, Pierre Roques

[http://www.inrp.fr/vst/Periodiques/DetailPeriodique.php?revue=1185->http://www.inrp.fr/vst/Periodiques/DetailPeriodique.php?revue=1185]

? Ecole ouverte : texte de références :
[http://eduscol.education.fr/D0116/vtexte.htm->http://eduscol.education.fr/D0116/vtexte.htm]

? Volet éducatif des contrats urbains de cohésion sociale

[http://i.ville.gouv.fr/divbib/doc/EducCUCS2006.pdf->http://i.ville.gouv.fr/divbib/doc/EducCUCS2006.pdf]

? La réussite éducative en vidéo : Le ministère de l’Education nationale présente un reportage vidéo sur le programme « réussite éducative »

[http://www.education.gouv.fr/cid4146/premier-bilan-programme-reussite-educative.html->http://www.education.gouv.fr/cid4146/premier-bilan-programme-reussite-educative.html]

? L’influence et le travail des couches moyennes sur le système éducatif français. Monographies menées dans l’académie de Lille. Thèse de Michèle TONDELLIER

[http://www.inrp.fr/vst/Recherches/DetailThese.php?these=723->http://www.inrp.fr/vst/Recherches/DetailThese.php?these=723]

EDUCATION PRIORITAIRE

Se rendre sur le site de l’OZP…
[http://www.association-ozp.net/->http://www.association-ozp.net/]

Voir toutes les informations sur ce dossier qui bouge mais…comment ? Et pourquoi ? Mais pour quoi faire ?

? De nouvelles mesures pour les réseaux Ambition réussite et une circulaire de rentrée qui insiste sur le caractère évolutif de la carte des ZEP In numéro 91 , 26 janvier 2007

[http://www.association-ozp.net/article.php3?id_article=3527->http://www.association-ozp.net/article.php3?id_article=3527]

? Une lettre du délégué national à l’éducation prioritaire qui précise le fonctionnement des réseaux « Ambition réussite »
In numéro 90 (12 janvier 2007)

[http://www.association-ozp.net/article.php3?id_article=3471->http://www.association-ozp.net/article.php3?id_article=3471]

? Réseau « Ambition réussite » Numéro spécial in La lettre de l’Education prioritaire n°21 janvier 2007- CRDP – ACADEMIE DE CRETEIL – CDDP – SEINE-SAINT-DENIS

? Les PPRE (Programme personnalisé de réussite éducative) : nouveau visage de l’aide individualisée .un numéro complet de 143 pages – 5 €

[http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=2846->http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=2846]

CYCLE /SEMINAIRE DE JR CYTERMANN A L’EHESS Programme 2006/2007
[http://www.prisme-asso.org/rubrique.php3?id_rubrique=65->http://www.prisme-asso.org/rubrique.php3?id_rubrique=65]

JEUNESSE

? Rencontre départementale des acteurs des politiques jeunesse :
le 8 Février 2007 au Conseil général du Finistère

JEUNESSE, EDUCATION, TERRITOIRES

La jeunesse constitue un véritable enjeu de développement et d’avenir, notamment pour de nombreux territoires ruraux. Face à ce défi, la concertation avec les acteurs associatifs, la coordination des acteurs institutionnels locaux, le sens de l’intérêt général sont des clés qui doivent contribuer à assurer la cohésion sociale du département.

Dans le Finistère, le développement des projets éducatifs locaux illustre la forte mobilisation des acteurs de terrain à construire des projets adaptés aux territoires, cohérents et durables. Le renforcement du rôle des communes et de leurs groupements, l’apparition de nouveaux métiers tel que celui de coordinateur de projet local requièrent toute notre attention.

A ce titre sept institutions départementales se sont engagées en 2005 (Inspection Académiques, Direction départementale de la jeunesse et des sports, CAF Nord et Sud Finistère, mutualité sociale agricole, Direction départementale de l’enseignement catholique, Conseil général du Finistère) en signant un protocole inter-institutionnel en faveur de la jeunesse. Ce groupe pluripartenarial se mobilise pour accompagner au mieux les communes et intercommunalités dans l’élaboration de leurs politiques enfance-jeunesse, à travers notamment le développement d’outils méthodologiques, la mise en réseau des professionnels, l’organisation de journées de réflexion.
Programme et inscription

[http://ressourcesjeunesse.injep.fr/article.php3?id_article=324->http://ressourcesjeunesse.injep.fr/article.php3?id_article=324]

? Une Jeunesse difficile : portrait économique et social de la jeunesse française – CEPREMAP
[http://www.prisme-asso.org/?p=465->http://www.prisme-asso.org/?p=465]

[http://www.cepremap.ens.fr/depot/opus/OPUS6.pdf->http://www.cepremap.ens.fr/depot/opus/OPUS6.pdf]

APPRENTISSAGES TOUT AU LONG DE LA VIE

Grâce au Café pédagogique : Voir notamment Les infos EDUCNAT en direct en page d’accueil du site de PRISME. Merci à l’Expresso et Bravo pour le Café francilien

Colloque le Mardi 13 février 2007 De 9 h 00 à 17 h 00 à la Maison de la Chimie, 28 rue Saint Dominique, 75007 Paris
? Sécurisation des parcours: l’orientation, l’accompagnement et la formation, trois outils au service de la progression professionnelle.
Organisé par le conseil d’orientation pour l’emploi et le centre d’analyse stratégique, en partenariat avec Liaisons sociales
Quelles évolutions du marché du travail ? Avec notamment Catherine Barbaroux /Région Ile de France

[http://www.strategie.gouv.fr/article.php3?id_article=244&var_recherche=colloque->http://www.strategie.gouv.fr/article.php3?id_article=244&var_recherche=colloque]

[http://www.prisme-asso.org/?p=460->http://www.prisme-asso.org/?p=460]

? Une histoire de l’éducation et de la formation par Vincent Troger – Sciences Humaines, coll. « Les dossiers de l’éducation », 2006, 272p, 22 €.

[http://www.liens-socio.org/article_imprimer.php3?id_article=1532->http://www.liens-socio.org/article_imprimer.php3?id_article=1532]

? Orientation : Quel métier choisir ? rapport Olivier Chardon (DARES), Marc-Antoine Estrade (Centre d’analyse stratégique)

[http://www.prisme-asso.org/?p=451->http://www.prisme-asso.org/?p=451]

[http://www.strategie.gouv.fr/article.php3?id_article=392->http://www.strategie.gouv.fr/article.php3?id_article=392]

? Orientation : c’est l’affaire de tous- Les enjeux coordonné par Dominique Odry
144 pages, 17,80 € – Collection « Repères pour agir »

[http://www.cahiers-pedagogiques.com/art_imprim.php3?id_article=2713->http://www.cahiers-pedagogiques.com/art_imprim.php3?id_article=2713]

? Schéma des formations sanitaires et sociales

[http://www.prisme-asso.org/?p=453->http://www.prisme-asso.org/?p=453]

? Création d’un document de politique transversale sur l’orientation et l’insertion professionnelle des jeunes.
http://www.assemblee-nationale.fr/12/cra/2006-2007/086.asp

? Lire grandeur nature : interroger l’acte neuro-culturel à construire
[http://www.prisme-asso.org/?p=463->http://www.prisme-asso.org/?p=463]

PRISME relais d’éducation populaire

? Protocole d’accord entre l’ ARF et la CPCA

[http://www.prisme-asso.org/?p=467->http://www.prisme-asso.org/?p=467]

[http://www.prisme-asso.org/->http://www.prisme-asso.org/ ]

contact prisme@prisme-asso.org
La lettre de PRISME est réalisée par Jean Roucou avec l’assistance de Claudia Ethève 01/02/2007 Hébergeur : GLOBENET