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En bleu ajouts et commentaires du rédacteur

La Rencontre mensuelle du mercredi 25 octobre de 17 h 30 à 20 h 00 au Conseil Régional Ile de France (salle 600) au 17 rue du Dr Lancereaux 75008 Paris- Métro Miromesnil – sur le thème :
« Décrochage scolaire… décrochage social » en région Ile de France (sous réserve)

A ne pas manquer :
Les 5ème Rencontres nationales de l’éducation organisées par La LIGUE les 11, 12 et 13 octobre 2006 – Centre culturel Le Triangle – Rennes
EDUCATION et TERRITOIRES : refonder le service public d’éducation :
– Quelles expériences modifient concrètement les architectures éducatives ? Quels leviers font « bouger les lignes » ? Avec quelles conséquences ?
– Quel service public d’éducation pour demain ; Démocratie participative ? Pilotage concerté ? Politique contractuelle ? Rôle des associations et des familles.
– Réduire les inégalités et les discriminations en éducation : assurer la réussite de tous, valorisation toutes les compétences, démocratiser l’accès à l’enseignement supérieur …
– Education et territoires : éclairage européen.
Une rencontre dont PRISME apprécie l’esprit. [www.laligue35.org->www.laligue35.org ] – [www.ville-rennes.fr->www.ville-rennes.fr ]

Les mots« prismés » du mois
? Les bons mots du mois
« Si je diffère de toi, loin de te léser, je t’augmente » Antoine. de St Exupéry

« Ils ne savaient pas la chose impossible, aussi il l’ont faite. » Mark Twain.

? Les deux mots-clefs Rubrique établie sur la base de l’ouvrage de Francis DANVERS « 500 mots-clefs pour l’éducation et la formation tout au long de la vie » 2003 Avec l’aimable accord de l’éditeur : les Presses universitaires du Septentrion Villeneuve d’Ascq
– Carte scolaire
[http://www.prisme-asso.org/?p=67->http://www.prisme-asso.org/?p=67]
– Maltraitance
[http://www.prisme-asso.org/?p=374->http://www.prisme-asso.org/?p=374]

POLITIQUES EDUCATIVES TERRITORIALISEES

? De l’égalité des chances à l’égalité du droit à l’éducation : le rôle des collectivités territoriales. Intervention de Philippe Meirieu au Colloque de l’Association des Régions de France (Lille, 8 juin 2006). « Jeunesse, autorité, citoyenneté : trois notions qui sont l’objet de nombreux malentendus. Voir la suite
[http://www.prisme-asso.org/?p=375->http://www.prisme-asso.org/?p=375 ] [www.meirieu.com/ACTUALITE/arf.htm->www.meirieu.com/ACTUALITE/arf.htm ]

? LES CONTRATS URBAINS DE COHESION SOCIALE 2007-2009 : Une opportunité à saisir pour relancer des projets de développement solidaire des territoires. Premières propositions de l’ IR DSU aux équipes de projet/
Depuis plusieurs années, l’IR DSU, avec d’autres associations concernées, essaient de capitaliser les « bonnes pratiques » de développement social et urbain de nos villes en difficultés. S’il n’y a pas de recette miracle, force est de constater qu’un corpus de valeurs et de méthodes efficaces permet de faire avancer les choses sur certaines villes pour le « mieux vivre et le vivre ensemble » des habitants
[Iire la suite…->Iire la suite…].
[http://www.prisme-asso.org/?p=372->http://www.prisme-asso.org/?p=372]

? Expériences de Rénovations Urbaines : A Auxerre, à Hérouville Saint Clair dans le Calvados, à Clichy sous Bois et Monfermeil. La rénovation urbaine, une solution pour les quartiers ? [http://www.professionbanlieue.org/jdc.php?lapage=exp/l_exp.php->http://www.professionbanlieue.org/jdc.php?lapage=exp/l_exp.php]

? La bienveillance des enseignants contribue au succès de la réussite éducative, selon un document d’étape du Conseil national des villes. L’accueil de la réussite éducative paraît assez favorable, malgré des conditions de mise en œuvre délicates, selon de premiers éléments indique un document d’étape sur la réussite éducative émanant de l’un des six pôles thématiques du nouveau CNV (Conseil national des villes), animé par Jean-Michel Marchand, maire de Saumur, et Etienne Montanant, représentante de la FSU (L’AEF du 19/04/2006, 64302).

En bref
Des régions

Aquitaine : IIème Assises Régionales de l’Orientation à Bordeaux le 17 octobre 2006. Programme et inscription …La suite …
[http://www.prisme-asso.org/?p=378->http://www.prisme-asso.org/?p=378]

? Le temps des régions : vers une inflexion régionale de la décentralisation
In Pouvoirs locaux n°70 , septembre 2006 – p. 71-150 .- (Dossier)
Edité par l’institut de la Décentralisation, Pouvoirs locaux est une revue trimestrielle proposant analyses et articles de fonds sur les questions liées à la décentralisation. Chaque numéro propose un grand dossier central sur un thème tel que le transport, la fiscalité, le patrimoine ou la démocratie territoriale. Le dossier principal du numéro 70 est consacré au rôle des régions dans la décentralisation : évolution du rôle des régions, enjeux du transport et de l’emploi, intérêt de la régionalisation.

Auvergne : Distribution de logiciels gratuits dans les lycées. La Région, dans le cadre de l’opération « Lycée+ » (gratuité des manuels scolaires et des premiers équipements en Lycées professionnels), va reconduire l’opération de logiciels libres dans les lycées.
L’an dernier, c’est 64 000 packs de deux cédéroms contenant des logiciels libres qui ont été distribués aux lycéens de la région. Cette opération a coûté 41 000 euros auxquels il convient d’ajouter les frais de graphisme. Linux-Arverne, association dont l’objectif est la promotion du logiciel libre en Auvergne, à l’initiative de cette opération, en a assuré la promotion. [http://www.linuxarverne.org/live/article.php3?id_article=32
->http://www.linuxarverne.org/live/article.php3?id_article=32 ]

Bretagne :
Dossier Rentrée scolaire 2006 : Le Conseil Régional étend son action dans les lycées. La stratégie régionale emploi-formation (SREF) comporte en particulier le schéma des collèges et des lycées et le plan régional de développement des formations professionnelles.
Chèque-livres Tous les lycéens de Bretagne bénéficieront de chèque-livres d’une valeur de 60 euros, le dispositif ayant été étendu aux élèves de seconde à cette rentrée 2006.
[www.region-bretagne.fr->www.region-bretagne.fr ]

Réussite éducative : formation action de coordonnateurs-référents : « Le programme de réussite éducative est un élément essentiel du plan de cohésion sociale. Pour les enfants et les jeunes qui présentent des signes de fragilité, il dynamise les accompagnements personnalisés, et assure la continuité des interventions éducatives, sociales et de santé ». [http://www.irts-bretagne.fr/55294294/0/fiche___pagelibre/->http://www.irts-bretagne.fr/55294294/0/fiche___pagelibre/]
[http://www.pel-brest.net/article.php?id_article=428->http://www.pel-brest.net/article.php?id_article=428]

Bourgogne : CONTRAT RESSOURCES : Le Guide pratique
[http://www.cr-bourgogne.fr/index.php?&site=-2&objet=article&categorie=31&article_article_id=2651&article_direction=fiche->http://www.cr-bourgogne.fr/index.php?&site=-2&objet=article&categorie=31&article_article_id=2651&article_direction=fiche]

Centre : le Programme Régional de Professionnalisation des Jeunes (PRPJ) se compose de 16 mesures dont 8 de prévention des risques de décrochage et 8 pour remédier aux sorties sans qualification. Pour en savoir plus [www.regioncentre.fr->www.regioncentre.fr]

TRANS’EUROPE CENTRE : Le conseil Régional du Centre permet aux lycéens d’effectuer un séjour gratuit en Europe : [www.regioncentre.fr->www.regioncentre.fr]

Ile-de-France
? LA DEMOCRATIE ENTRE EN PISTE…
Le Conseil Régional d’Ile-de-France organisera en décembre prochain les Rencontres Régionales de la Démocratie en Ile-de-France. Cette manifestation publique aura lieu le samedi 9 décembre 2006 à l’Académie Fratellini à Saint Denis.
L’objectif de ces rencontres est de confronter la diversité des initiatives de démocratie de participation sur le territoire de l’Ile-de-France, et envisager comment mieux travailler ensemble. Les invité/es seront des élu/es, des acteurs des collectivités locales, des associatifs, des syndicalistes, des chercheurs et des citoyens.
Les résultats d’une étude réalisée sur les pratiques de démocratie participative en Ile-de-France y seront présentés. [RRDemocratie@iledefrance.fr->RRDemocratie@iledefrance.fr]
? Spécial Rentrée en Seine-et-Marne : supplément Collège [www.seine-et-marne.fr->www.seine-et-marne.fr ]

Languedoc-Roussillon : Dossier de presse Rentrée. Scolaire 2006. Tous égaux en droits et en livres. Liberté, égalité, gratuité sont les nouveaux droits de tous les lycéens. [www.languedocroussillon.fr ->www.languedocroussillon.fr ]

Midi-Pyrénées : « Offrir de bonne conditions d’études aux jeunes c’est aujourd’hui leur fournir des équipements modernes et bien entretenus « La Région consacrera plus de 1,2 milliard d’euros à la construction et à la modernisation des lycées, de 2000 à 2012. [www.cr-mip.fr->www.cr-mip.fr]

L’Ecole qui peut changer leur vie : l’Ecole régionale de la 2ème chance accueille des jeunes ayant quitté le système scolaire sans diplôme ni qualification. Elément essentiel du succès de cette école d’un genre particulier : les partenariats établis avec le monde économique.comme l’entreprise artisanale spécialisée dans la fabrication de conserves et de plats cuisinés « bio ».
ER2C – 9 rue Michel Labrousse – 31100 Toulouse – Tél. 05 34 63 79 80 – [er2c@er2c-mip-com->er2c@er2c-mip-com ]

Le chèque accompagnement VAE pour les demandeurs d’emploi est étendu à l’ensemble des certifications accessibles par la VAE, y compris celles de l’Enseignement supérieur. D’un montant de 500 euros, il pourra être individualisé au cas par cas, notamment pour favoriser l’accès à la VAE de personnes peu ou pas qualifiées ou en situation précaire.

Nord-Pas-de-Calais

Invitation : Jacqueline Descarpentries vous invite à la présentation de ses travaux au titre de la demande d’Habilitation à Diriger des Recherches le 11 Octobre 2006 à 14 h Salle des conseils à l’ Université de Lille III – Charles de Gaulle (BatimentB-Forum-1)
Travaux intitulés : EDUCATION ET SANTE L’INTERVENTION EDUCATIVE DANS LE CHAMP DE LA SANTE PUBLIQUE
Eléments pour une problématique renouvelée Contact : [jacqueline.descarpentries@univ-lille3.fr->jacqueline.descarpentries@univ-lille3.fr]

Mobilisation générale autour de la santé :
Les départements du Nord, du Pas-de-Calais et le conseil régional du Nord-Pas-de-Calais s’associent pour la santé de leur population. Une charte, présentée comme une première en France, a été signée le 7septembre entre les trois présidents pour conjuguer leurs efforts de prévention pour trois ans renouvelables, face à des indicateurs sanitaires très dégradés.
[http://www.lagazettedescommunes.com/actualite/det_art2.asp?id=13965->http://www.lagazettedescommunes.com/actualite/det_art2.asp?id=13965]

PACA : Soutien au mouvement sportif : Fiches Action Région [www.regionpaca.fr->www.regionpaca.fr ]

Pays de la Loire :
Programme d’Actions Educatives 2006/2007. Les orientations politiques ; Le programme régional annuel d’actions éducatives ; La contribution de la Région à l’orientation des Lycées.

La Région multiplie depuis deux ans les mesures destinées à favoriser la réussite des jeunes : aides financières aux lycéens et apprentis, amélioration des conditions d’études, soutien de projets pédagogiques innovants …
In de la revue n°10 sept/oct 2006 [www.paysdelaloire.fr->www.paysdelaloire.fr]

Poitou-Charentes : Budget participatif des Lycées : Comment ça marche ? [http://www.democratie-participative.fr/bpl/rub2/index.dml->http://www.democratie-participative.fr/bpl/rub2/index.dml]

Rhône-Alpes : Première région de France a avoir signé un protocole avec les syndicats d’agents TOS.
Objectifs : Favoriser la mobilité interne ; organiser les recrutements ; mieux remplacer les personnels absents et lutter contre l’absentéisme ; une politique de prévention. [www.cr-rhone-alpes.fr->www.cr-rhone-alpes.fr ]

Notre espace commun : l’EUROPE et au-delà Cette rubrique est alimentée sur la base en particulier de VousNousIls et de l’Expresso

Un ensemble d’indicateurs pour mesurer l’équité des 25 systèmes éducatifs de l’Union Européenne – Projet soutenu par la Direction générale de l’Education et de la Culture, dans le cadre du programme Socrates.
[http://www.ulg.ac.be/pedaexpe/equite/fichier/pdf/2005_25EM_PDF_FRANCAIS.pdf->http://www.ulg.ac.be/pedaexpe/equite/fichier/pdf/2005_25EM_PDF_FRANCAIS.pdf]

Les régions gagnantes de l’Europe des 25 en 2010 : En mesurant la croissance de la population, de l’emploi, du PIB et de la productivité, il est possible de classer les 250 régions européennes en fonction des résultats. La France est plus ou moins bien placée. Les régions françaises de 2005-2010. La suite [http://www.prisme-asso.org/?p=376->http://www.prisme-asso.org/?p=376]

SOCIETE

Crise sociale, fracture civique. La société civile, acteur d’une nouvelle donne démocratique
10e Rencontre de la démocratie locale à Dijon, les 20 et 21 octobre 2006

« Les citoyens sont-ils en capacité d’agir et de contribuer de façon autonome à l’élaboration des politiques publiques ? Quels sont les lieux et les moyens dont ils disposent pour participer à la prise de décision Comment peuvent évoluer les dispositifs existants, notamment sur les territoires intercommunaux ? Quels sont les changements institutionnels indispensables ? Comment, à partir du local, construire une société plus juste, plus solidaire ? Appuyées sur les bilans et les échanges d’expériences, les 10e rencontres de la démocratie locale seront l’expression vivante du droit de regard de la société civile sur l’action publique. » [http://www.adels.org->http://www.adels.org ]

« Réformer l’école, c’est possible ! », Daniel Le Bret et Caroline Wercoff-Leloup, éditions Michalon- 127 p., 12 euros.
Les auteurs plaident pour une école « de l’intégration », qui garde ensemble tous les élèves jusqu’à 16 ans, l’année de seconde étant « une véritable année d’orientation » et pour la mise ne place, pour 20% environ du temps scolaire, de cours prodigués à de petits groupes, d’une dizaine d’élèves, pour ceux qui en ont le plus besoin, ce qui ouvrirait de nouvelles possibilités d’organisation de l’enseignement, à laquelle participeraient des assistants d’éducation.

? Maisons des Parents en Seine-Saint-Denis – Juin 2006 – 68 pages – 9 € [www.professionbanlieue.org->www.professionbanlieue.org ]

? « Le savoir ça se construit, l’émancipation aussi »Construire ou conditionner ? Quand la pédagogie devient question sociale. Obscurantisme ou émancipation ? Les récentes attaques contre le constructivisme ont été marquées par l’absence de références précises, les théories du constructivisme étant aujourd’hui variés, tout comme les pratiques qui lui sont attribués. Le n°120 de Dialogue « Le savoir ça se construit, l’émancipation aussi » revient sur l’origine de la démarche d’auto-socio-construction et comment elle a offert aux valeurs humanistes des pratiques de formation à la hauteur de leur ambition, au service d’une émancipation solidaire. Vous pourrez lire des articles sur sa diversification : dans les ateliers d’écriture, la pédagogie de projet à l’échelle d’un collège, en EPS, dans une classe multiâge où ne se conçoit qu’une orientation socio-constructiviste de l’acte d’apprendre ou encore pour éviter le magistral en grand groupe, ainsi qu’une recherche sur l’enseignement des langues au travers de la pensée peircienne. Vous trouverez aussi une analyse des mécanismes inconscients qui font que les enseignants sont influencés par le libéralisme.Un numéro permettant d’analyser les enjeux et les processus réellement enclenchés dans la construction du savoir, afin de lutter contre ses détracteurs et de faire évoluer ses pratiques. » In Dialogue N°120 Prix 8 € – GFEN – 14 avenue Spinoza – 94200 Ivry sur Seine

? Absentéisme des élèves : comment faire face ? Proviseur du Lycée Diderot, et Secrétaire national d’Education et Devenir, Yves Rollin vient de publier une tribune de l’absentéisme. Il me semble également important de changer le regarde, trop souvent teinté de suspicion, porté sur ces élèves, et même sur leurs familles. Parfois, en réunion des parents, des professeurs tiennent, publiquement, des discours très négatifs et trop généreux sur des élèves. C’est le meilleur moyen de décourager tout le monde. In [http://www.vousnousils.fr/page.php?P=data/pour_vous/temoignages/en_pratique/&key=itm_20060529_181854_absenteisme_des_eleves_comment_l.txt->http://www.vousnousils.fr/page.php?P=data/pour_vous/temoignages/en_pratique/&key=itm_20060529_181854_absenteisme_des_eleves_comment_l.txt]

? Organisation et pilotage des dispositifs relais : Circulaire N°2006-129 du 21-8-2006
[http://www.education.gouv.fr/bo/2006/32/MENE0602165C.htm->http://www.education.gouv.fr/bo/2006/32/MENE0602165C.htm]

? L’institut Montaigne prône la création d’établissements publics d’enseignement primaire. Elle envisage l’expérimentation sur cinq ans par plusieurs centaines d’écoles de certains pouvoirs de gestion. Chacun de ces établissements pourrait regrouper un ou plusieurs écoles primaires, y compris des classes maternelles en ZEP, ZUS, ou REP.
[http://www.institutmontaigne.org/site/page.php?page_id=2468->http://www.institutmontaigne.org/site/page.php?page_id=2468]

? Ecoles privées : le ministre de l’Intérieur calme le jeu et renvoie la balle au Conseil d’Etat.
Alors que de nombreux maires se sont émus, depuis une dizaine de jours, de l’application de l’article 89 de la loi Libertés et responsabilités locales et de la circulaire du 2 décembre 2005, le ministre de l’Intérieur semble vouloir calmer le jeu.
La loi oblige en effet les communes à verser une contribution financière pour la scolarisation des élèves dans une école privée située sur une commune extérieure, lorsque la commune de résidence a la capacité d’ ˜accueillir ces élèves dans ses propres établissements scolaires. Pour en savoir plus :
[ http://legifrance.gouv.fr/texteconsolide/MVEAW.htm-> http://legifrance.gouv.fr/texteconsolide/MVEAW.htm]

? Sociétés contemporaines n° 59-60/2005 : Article de Catherine Barthon, Brigitte Monfroy « Illusion et réalité de la concurrence entre collèges en contexte urbain : l’exemple de la ville de Lille ». Cet article décrit les processus et les mécanismes qui mènent l’école publique sur la voie de la concurrence et de la ségrégation en se fiscalisant sur le rôle des acteurs institutionnels. L’analyse des relations entre les collèges de la ville de Lille sur les vingt dernières années atteste de l’effacement progressif des frontières traditionnelles entre le secteur public et privé, au profit de nouvelles formes d’interdépendance conduisant à la constitution d’un espace scolaire socialement hiérarchisé. Dans cette perspective, les pratiques de choix et d’évitement du collège aujourd’hui majoritaires dans certaines zones urbaines doivent être considérées comme une conséquence directe d’un nouveau mode de régulation du secteur public et non comme son point de départ.

? Elèves handicapés : Mise en œuvre et suivi du projet personnalisé de scolarisation : Circulaire n°2006-126 du 17-8-2006
[http://www.education.gouv.fr/bo/2006/32/MENE0601976A.htm->http://www.education.gouv.fr/bo/2006/32/MENE0601976A.htm]

? AU CHEVET DE LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE Par Lionel LARQUé
Depuis une dizaine d’années à peine, on assiste en France à l’émergence d’une critique sociale, organisée et constructive, portant sur la place de la science et des technosciences dans nos sociétés. A l’échelle européenne, même si des disparités existent selon les pays quant au degré de conscientisation et de cristallisation des enjeux, le septième Programme Cadre Recherche et Développement (PCRD) – qui couvrira la période 2007-2013 – devrait s’en faire l’écho. [ La suite-> La suite ] [http://www.prisme-asso.org/?p=373->http://www.prisme-asso.org/?p=373]

? L’assouplissement de la carte scolaire renforcerait les inégalités au profit des catégories diplômées. Ces dernières cherchent surtout à maintenir u système éducatif qui leur est très favorable. Le point de vue de Louis Maurin, directeur de l’Observatoire des inégalités. Le réel problème de l’école aujourd’hui, c’est qu’elle est pour une bonne part formatée sur le modèle des catégories favorisées : importance démesurée accordée aux humanités contre les techniques, orientation de plus en plus précoce, qui dirige les enfants (fils et filles de catégories populaires) vers les filières qui leur sont prédestinées, évaluation trop fréquente et peu formatrice qui fragilise les plus fragiles, jusque l’introduction d’une « note de vis scolaire » pour stigmatiser encore plus les enfants en difficulté, inégalité considérable de moyens entre université et grandes écoles.
[http://www.inegalites.fr/?p=567->http://www.inegalites.fr/?p=567]

EDUCATION NATIONALE

? Un groupe scolaire toulousain teste une organisation par cycles et non plus par classes. Ce nouveau fonctionnement repose sur deux grandes modalités, explique Geneviève Mouret, Inspectrice de l’Education nationale, chargée de mission sur ce projet par l’inspecteur d’académie. La mise en place de deux groupes par cycle, « multi âges » et animés chacun par un enseignement référent, dans lesquels les élèves « peuvent prendre le temps de se connaître entre eux ». Des groupes projets « très hétérogènes » parce pouvant accueillir des élèves issus de tous cycles. Ces derniers seront animés par des personnes chargées de l’accompagnement à la scolarité : personnels de CLAE, artistes en résidence, partenaires culturels comme le cinéma de quartier d’art et essai, le Cratère, etc. « Ici, plus question d’un professeur pour une classe, le but est de travailler sur les compétences en respectant les parcours personnalisés tout en étant au service collectif » In L’AEF –
PRISME suivra attentivement cette innovation

? L’impact de la coopération pédagogique en contexte de projet sur la réussite éducative d’élèves de milieu socioéconomique faible lors de la transition primaire- Objectif général : décrire les représentations éducatifs du primaire et du secondaire au regard des difficultés d’adaptation scolaire entre les deux ordres d’enseignement, et identifier les effets bénéfiques d’une approche interdisciplinaire sous gestion d’une équipe multiniveaux pour favoriser la réduction de ces difficultés chez des élèves de milieu socioéconomique faible [http://www3.educ.usherbrooke.ca/crie/enligne/fqrsc/diffusion_fqrsc.htm ->http://www3.educ.usherbrooke.ca/crie/enligne/fqrsc/diffusion_fqrsc.htm ]

? Regards sur le système éducatif français : Acquis et résultats des élèves ; à l’issue de l’école élémentaire et en fin de collège, les élèves manifestent une maîtrise très inégale des compétences attendues, notamment en compréhension écrite et orale. [http://www.education.gouv.fr/stateval/regards/index.htm->http://www.education.gouv.fr/stateval/regards/index.htm ]

? Le système éducatif : Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche. [http://www.education.gouv.fr/cid2906/le-systeme-educatif.html->http://www.education.gouv.fr/cid2906/le-systeme-educatif.html]

? La place et le rôle des inspecteurs d’académie et des services départementaux dans l’administration, le pilotage et l’animation de l’ Education nationale. In Rapport n°2006-054 – Juillet 2006 – Mobiliser les unités d’enseignement pour améliorer le service aux élèves et aux familles ; faciliter la participation de l’Education nationale aux politiques interministérielles et les collaborations avec les collectivités territoriales ; éviter les redondances entre services déconcentrés et les surcoûts induits, clarifier les champs de compétences de l’ Inspecteur d’académie pour rendre plus lisibles les fonctions de ses services et mieux définir ses missions propres.
[http://www.education.gouv.fr/stateval/regards/index.htm->http://www.education.gouv.fr/stateval/regards/index.htm]

? Les reçus au Concours 2006 de Professeurs des Ecoles à l’Académie de Créteil
Accroissement en 2006-2007 du pourcentage et du nombre des jeunes français dont les parents ont immigre d’Afrique du nord ou d’Afrique noire qu’on peut donc qualifier « d’enfants de l’immigration »
[http://www.prisme-asso.org/?p=379->http://www.prisme-asso.org/?p=379]

? Cycle /Séminaire de JR Cytermann à l’EHESS Programme 2006/2007
Inégalités et démocratisation de l’Enseignement.
[ La suite…
[http://www.prisme-asso.org/?p=377-> La suite…->http://www.prisme-asso.org/?p=377-> La suite…]]

JEUNESSE
? Guide pratique relatif aux règles fédérales édictées en matière d’équipements sportifs :
Juillet 2006 [www.jeunesse-sports.gouv.fr->www.jeunesse-sports.gouv.fr ]

? Les jeunes, des révélateurs des dysfonctionnements de notre cohésion sociale.
Lire la suite
[http://www.anacej.asso.fr/ewb_pages/t/tm_3800.php?idx=0->http://www.anacej.asso.fr/ewb_pages/t/tm_3800.php?idx=0]

POUR L’EGALITE ET CONTRE LES DISCRIMINATIONS

? « Agir contre les discriminations dans les zones urbaines sensibles » juillet 2006 – 169 pages, 1,45 Mo
[http://i.ville.gouv.fr/divbib/doc/guide_dicrimzus_juillet06.pdf->http://i.ville.gouv.fr/divbib/doc/guide_dicrimzus_juillet06.pdf ] –

? NOIRS ; Article de Saskia Cousin, Maîtresse de conférences en sociologie à l’Université François-Rabelais (IUTde Tours), où elle enseigne l’épistémologie, l’anthropologie des sciences et la sociologie de la culture. [http://www.espacestemps.net/document1987.html->http://www.espacestemps.net/document1987.html]

? Discrim ? Discriminer : c’est le fait de traiter de manière différente des personnes qui se trouvent dans une situation semblable. C’est une remise en cause du principe d’égalité qui est le fondement des sociétés démocratiques. Historiquement c’est une banalité ! Humainement c’est une bêtise ! Moralement c’est une injustice ! Juridiquement c’est un délit ! Code pénal – article 225-1 « probablement que les lois ne changent pas le cœur des hommes, mais elles modifient progressivement leurs conduites. Info et conseils [www.halde.fr->www.halde.fr ]

LAICITE
Voir La lettre laïque : lettre d’information du site [http://www.laïcite-laligue.org/->http://www.laïcite-laligue.org/]

? . N°431 : La laïcité à l’école aujourd’hui – N°431 -coordonné par Patrice Bride, Hervé Dupont et Elizabeth Thuriet – mars 2005
Après les débats sur le port du voile à l’école et le vote de la loi de mars 2004, un dossier des Cahiers sur le thème de la laïcité est paru en mars 2005 [http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=1929 ->http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=1929 ]

? Religion, identité et espace Public – : Identité, représentations et reconnaissance des minorités : peut-on vivre sans faire communauté ? Patrick Simon – juin 2006 – 82 pages – 15 € [ www.professionbanlieue.org-> www.professionbanlieue.org ]

APPRENTISSAGES TOUT AU LONG DE LA VIE

Grâce au Café pédagogique : Voir notamment Les infos EDUCNAT en direct en page d’accueil du site de PRISME . Merci à l’Expresso et Bravo pour le Café francilien à partir de ce jour !

? Observatoire des Compétences Professionnelles des Enseignements dans les activités de Coopération et de Partenariat Educatifs (O2cpe) : /a recherche conduite par le programme Dispositifs d’Enseignement, de Formation Professionnelle et d’Evaluation du Laboratoire des Sciences de l’Education (LSE-UPFM IUFM -Grenoble) vise à caractériser les compétences des enseignants de REP et de ZUS dans les activitésquidépassentlecadredel’enseignementd’unematièrefaceàuneclasse.L’observatoireatroisobjectifs :
– Repérer les modalités du développement des compétences professionnelles
– Dresser une « carte» de savoir-faire efficaces et équitables
– Identifier les conditions d’organisation du travail qui favorisent de tels savoir-faire
[http://web.upmf-grenoble.fr/sciedu/grangeat/O2cpe.html->http://web.upmf-grenoble.fr/sciedu/grangeat/O2cpe.html]

? FORMATION : contre la précarité et pour la qualification : Qu’elle soit continue ou initiale, en contrat d’apprentissage ou sous la forme de stages menant à l’emploi, la formation est au centre des priorités et des compétences de la Région qui en décembre dernier a adopté les orientations de son programme régional de formation professionnelle pour les années 2006 et 2007. Objectif : lutter conte le chômage et la précarité par l’élévation du niveau de qualification. [www.midipyrénées.fr->www.midipyrénées.fr], rubrique emploi-formation

EDUCATION PRIORITAIRE Se rendre sur le site de l’OZP…
[http://www.association-ozp.net/->http://www.association-ozp.net/]
Voir toutes les informations sur ce dossier qui bouge mais…comment ? Et pourquoi ? Mais pour quoi faire ?

? La lettre de l’ OZP – N°83 du 30 septembre 2006 [http://www.associationozp.net/article.php3?id_article=3096->http://www.associationozp.net/article.php3?id_article=3096]

? Enseignements élémentaire et secondaire : circulaire n°2006-058 du 30-3-2006. Principes et modalités de la politique de l’éducation prioritaire. Le plan de relance de l’éducation prioritaire distingue plusieurs niveaux d’actions. Il énonce également un même principe de réussite pour tous les élèves de l’éducation prioritaire et un même niveau d’exigence pour tous les élèves de l’Ecole de la république.In BO n°14 DU 6 avril 2006
[http://www.education.gouv.fr/bo/2006/14/default.htm->http://www.education.gouv.fr/bo/2006/14/default.htm]

? Pour un traitement cohérent de la question des ZEP ; in dossier n° 445 Les Cahiers
h[ttp://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=2515->ttp://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=2515]

L’IMAGE et le NUMERIQUE : deux nouveaux langages

? Les espaces numériques de travail : sensibiliser les jeunes à la protection des données. L’académie de Nancy Metz a d’ores et déjà annoncé la création d’une CLIL dans le cadre du projet régional d’intégration de services numériques pour l’éducation (Prisme)
[http://www.cnil.fr/index.php?id=2032&news[uid]=357&cHash=f7ccc04b30->http://www.cnil.fr/index.php?id=2032&news[uid]=357&cHash=f7ccc04b30] –
[http://www.a-brest.net/breve1203.html->http://www.a-brest.net/breve1203.html]

? Appropriation des nouveaux médias par les jeunes : une enquête européenne en éducation aux médias
Neuf pays européens – Belgique, Danemark, Estonie,France, Grèce, Italie, Pologne, Portugal et Royaume-Uni – associés au Québec, ont effectué une recherche conjointe sur les jeunes de 12 à 18 ans et leurs relations aux médias électroniques (Internet, téléphonie mobile, jeux en ligne).
[http://www.cemea.asso.fr/multimedia/enfants-medias/article.php3?id_article=338->http://www.cemea.asso.fr/multimedia/enfants-medias/article.php3?id_article=338]

? L’accompagnement à la scolarité : pour une politique coordonnée équitable et adossée aux technologies de l’information et de la communication. Rapport n°2006-010 mai 2006. IGEN.
Les insuffisances des politiques actuelles : une notion encore floue traduite par un empilement de dispositifs peu pilotés nationalement ; une cible imprécise, des secteurs négligés ; une montée en puissance des TICE qui ne résout pas tous les problèmes.
Les fondements d’une nouvelle politique : Initier une nouvelle démarche ; restaurer la continuité ; utiliser les TICE pour la réussite des élèves.
[http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/064000467/0000.pdf->http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/064000467/0000.pdf]

? Le développement d’Internet et des TIC est-il compatible avec l’école ? Se demande « Le Café pédagogique »
In « L’école, lieu de médiation par excellence, est concurrencée par ˜l’immédiation que proposent les possibilités technologiques accessibles. Peut-elle, doit-elle accepter de prendre en compte cette différence Les usagers des technologies et les jeunes en particulier signalent volontiers cet écart aussi bien dans leurs pratiques que dans leurs propos. Il n’est pas sûr qu’ils le déplorent réellement tant, désormais, l’écart s’accroît et cantonne le système éducatif à une fonction annexe, la familiarisation technique pour les plus démunis.
[www.cafepedagogique.net->www.cafepedagogique.net ]

? TICE : des ressources numériques pour enseigner : Collège/Lycées 2004/2005. [www.sceren.fr->www.sceren.fr ]

? Internet dans les quartiers : Espaces publics numériques et politique de la ville
In Repères – les éditions de la DIV – JUILLET 2001

? Mon cartable est numérique : Portail de services personnalisés qui s’adresse à tous les acteurs de la communauté éducative, parents d’élèves, professeur, élèves et personnels non enseignants. L’objectif est d’améliorer les conditions de travail en offrant des services favorisant la communication et le partage. Hébergés sur un serveur consultable de l’intérieur du lycée ou du domicile, l’ ENT se veut une plate-forme d’échanges constituant un prolongement de l’établissement. C’est la première fois que l’on fédère sur un même site Web différents services et que toutes ces rubriques sont accessibles de puis l’extérieur. L’expérience pilote initiée par le Conseil régional, le Rectorat et le Conseil général de l’Ariège, doit démarrer à la foin du mois de mars. A l’issue de la phase de test en juin 2007, un bilan de l’expérimentation sera établi avant de décider une généralisation du cartable numérique à l’ensemble des lycées de la région.
In magazine Midi-Pyrénées Notre région – n°19 – Printemps 2006

? Je, tu, il … clique : l’informatique à l’école. Pour le maire de Nanteuil-les-Meaux, l’école publique doit aider les enfants à savoir utiliser les outils de communication modernes. Ils leur permettent de s’ouvrir au monde. Ces outils associent les supports traditionnels, livres, crayons, cahiers aux instruments audiovisuels, multimédia et informatiques. Nous avons constaté que l’ordinateur a permis d’élever le niveau des élèves.
In Union des Maires de Seine et Marne

? L’élève : la famille, les jeunes et … Internet. Pour François Mariet, université Paris Dauphine , s’il y a crise avec l’Ecole, elle vient d’ailleurs. L’économie numérique qui se met en place bouscule cette institution là où on ne l’attend pas, dans ce qu’elle a de plus fondamental et le moins éducatif : ses murs, ses horaires, ses outils, ses hiérarchiques d’autorités, ses mode de vies (assis, immobile, ne pas communiquer, les regroupements par classes d’âge), sa durée, sa place dans les cycles de vie, son économie même (gratuité, obligation). Les évidences tombent. On ferait bien de s’y préparer. Acte du colloque « Jeunes / Parents / médias, des relations à décrypter »
In L’école des parents n°559 hors-série, septembre 2006

PRISME relais d’éducation populaire

INVITATION : de l’ Association des Amis de Jean ZAY Conférence-débat sur « L’Å’UVRE EDUCATIVE ET CULTURELLE DU FRONT POPULAIRE » avec Pascal ORY, Professeur à l’Université de Paris I (l’œuvre culturelle) ; Antoine PROST, Professeur émérite à l’Université de Paris I (l’œuvre éducative)
En SORBONNE – Salle Louis LIARD, le mardi 10 OCTOBRE 2006 DE 17 H 30 à 20 h 00.

? UNIVERSITE POPULAIRE OUVERTE EN RESEAU
Faisant suite aux deux universités d’été de PRISME, des habitants du Nord 77 lancent à La Ferté sous Jouarre une expérience de partage de savoirs entre citoyens intitulée Croquons les savoirs Premiers RDV les 27, 28 et 29 octobre 2006 à l’Espace public des Pelletiers au P@T Une bibliothèque de prêt de nos ressources devrait s’ouvrir prochainement

? Les agréments associatifs : Le CNVA (Conseil national de la vie associative) L’agrément ne peut pas devenir un passage obligé pour tout le champ associatif. La portée de l’agrément doit demeurer circonscrite à des domaines où l’intérêt est clairement partagé et partageable par les associations et les pouvoirs public dans un but non de restriction de la vie associative mais très clairement pour son développement et sa promotion. Indique le CNVA qui s’oppose à la possibilité d’ »un contrôle de plus en plus tatillon, fréquent et déresponsabilisant ». In Dépêche AEF du mardi 11 juillet 2006

? CAMPAGNE 2007-2012 de la CPCA : Que serait la vie sans les associations. http://cpca.asso.fr
Un site Internet dédié à la campagne :
[www.queseraitlaviesanslesassociations.org->www.queseraitlaviesanslesassociations.org]

Vie de l’assoc/réseau PRISME

PRISME a rencontré le Président de la CPCA
PRISME a participé à la journée organisée par la région Pays de la Loire consacrée aux relations des régions avec les mouvements d’éducation populaire.
PRISME participera aux rencontres de Rennes les 12 et 13 octobre organisées par la Ligue de l’Enseignement et à un colloque à La Roche sur Yon autour du PEL
PRISME accompagne la ville de La Ferté sous Jouarre dans la mise en œuvre du CEL, du PEL et de l’ U.P.O.R. (Université Populaire Ouverte en Réseau)
PRISME prépare pour l’ARF des séminaires en régions dans la continuité des journées de Lille en juin ;
En Aquitaine le 18 octobre (Orientation) et Champagne-Ardenne (décrochage scolaire/social le 7 novembre ).
PRISME est invité par :
– la FOCEL 77 à l’inauguration du centre international de Bois-le-Roi
– les Petits Débrouillards à Marseille à PPJ
PRISME organisera ses prochaines rencontre mensuelles les mercredis 25 octobre, 22 novembre, 20 décembre et 17 janvier 2007 A confirmer

[http://www.prisme-asso.org/->http://www.prisme-asso.org/ ]
contact [prisme@prisme-asso.org->prisme@prisme-asso.org ]
La lettre de PRISME est réalisée par Jean Roucou avec l’assistance de Claudia Ethève 04/10/2006 Hébergeur : GLOBENET