Journées d’étude – Sessions de formation d’acteurs
En tant que « PRomoteur des Initiatives Sociales en Milieux Educatifs », l’asso-réseau PRISME
ayant le souci de favoriser la transmission des « connaissances éducatives territorialisées », propose aux collectivités d’organiser des « journées d’études et/?ou des sessions de formation d’acteurs ».
Notre démarche
? Accompagner les acteurs :
– à faire vivre leurs projets de territoires (local, pays, départemental, régional…)
– à mettre en œuvre des projets éducatifs, à partir de ces notions de « développement territorial éducatifs et social » et de territoires apprenants
? « Faciliter l’égal accès au droit pour tous d’apprendre tout au long de la vie »
Pour accompagner cette transformation sociale dans le champ de « l’éducation-formation/enfance-jeunesse », nos actions se centrent sur les contenus et méthodes pédagogiques qui s’inscrivent dans une démarche d’éducation populaire « action – réflexion – action ».
Notre pédagogie s’appuie sur le contexte local et les compétences des acteurs (collectivités locales, associations, personnes-??ressources) pour lesquels les schémas de formation-??action peuvent les aider à construire ou développer leurs projets éducatifs de territoires.
Pour cela, nous préconisons de « travailler » :
– les compétences des professionnels des structures publiques, en particulier des collectivités locales et des associations.
– les représentations réciproques et complémentaires des acteurs (institutions, associations, familles,…) pour construire ainsi un sens partagé des valeurs, des concepts, des territoires et des objectifs.
Nos journées d’étude et/?ou sessions de formation sont construites en fonction des différents thèmes et projets par les membres de l’asso-réseau PRISME
« Nos formateurs attitrés »
Martine FOURIER, formatrice CNFPT, Pste de l’asso CERISE, (Nanterre) membre de l’ANARE, Docteur en Sciences de l’éducation – Jean ROUCOU, président de PRISME, ancien chargé de mission à la DIV, IEN retraité – Jacques GUYARD, ancien député-??maire d’Evry – Jean-??claude GUERIN, IEN honoraire – Jean LAMBERT,attaché territorial – Nathalie ROSSINI, sociologue
|
Format D’organisation en intra
|
|
Formes
|
Journée d’étude*
|
Sessions de formation*
|
|
Public
|
Maximum 100 personnes
|
Maximum 20 personnes
|
|
Durée
|
Base journée
|
2 journées en continu (ou discontinu)
|
|
Animation
|
2 ou 3 personnes membres de l’asso-réseau PRISME
|
|
Organisation pédagogique
|
Co-??élaboration des contenus avec la collectivité
Préparation – organisation – animation de la journée d’étude ou de la session de formation
Recherche documentaire – en vue remise d’un dossier aux participants
Evaluation collective
Compte-??rendu sommaire des travaux
|
|
Locaux
|
Salles pour plénière et travaux en groupes
|
|
Conditions installation
|
Matériels d’enregistrement, de projection, de reproduction, accès Internet
Restauration à la charge de la collectivité (ou libre)
|
|
Inscription
|
Auprès de la collectivé organisatrice ou de PRISME
|
|
Tarifs
|
Forfait : 3700 € HT
|
300 € HT /?personne/?session
|
|
Frais
|
Frais d’hébergement et de déplacement inclus si région Ile-??de-??France
|
*Les sessions de formation peuvent se dérouler en amont ou en aval des journée d’étude.
|
Fonction consultant :
PRISME peut :
– organiser des visites d’équipements
– constituer des dossiers ressources thématiques
– faire des propositions d’experts-membres du réseau pour des « interventions locales »
– assurer des missions d’assistance auprès de collectivités (accompagnement de projet, diagnostic et /?ou état des lieux de territoires, évaluation de programmes…)
|
Méthodes pédagogiques :
Concernant les formations en intra, elles s’appuient sur une appropriation préalable des données sociales et éducatives du territoire. Elles débutent par l’expression des trajectoires et les expériences des professionnels.
Les apports théoriques sur la thématique partent de rapports publics, de recherches pour permettre une prise de recul et un questionnement des représentations.
Des intervenants techniques viennent faire part de leurs expériences.
Des travaux de groupes travaillent les modes d’interventions confrontés pour valider des valeurs communes et des modes de travail collaboratif. Ces travaux peuvent porter sur des études de cas.
Des visites de lieux peuvent être mises en place pour se décentrer (autre ville, autre type de fonctionnement, autre typologie sociale).
Une documentation est fournie à partir de « notre site-??centre de ressources » : extraits d’articles, données statistiques, références bibliographiques…
Exemple : De l’action éducative au PEL vers les territoires apprenants pour tous
Problématique
La question éducative reste une priorité des politiques publiques nationales et locales, qui ne peut être disjointe des politiques territoriales (aménagement, emploi, transports) et des questions sociales qui y sont liées. Tout territoire facilite, renforce ou empêche les fonctions d’éducation (formelles, informelles ou non formelles). Les mises en relation des temps, lieux, activités, formes d’enseignement, d’apprentissages et de formation favorisent les partenariats tout au long de la vie.
Les enjeux éducatifs (insertion, santé, citoyenneté,…) et les potentiels des espaces d’apprentissages (des enfants, jeunes, adultes et seniors) doivent être mis en cohérence pour une dynamisation des acteurs. L’éducation doit redevenir un levier du développement territorial.
Publics
– professionnels institutionnels engagés sur le champ éducatif dans un territoire de vie
– collectivités (élus, services, associations)
Contenus
Méthodes pédagogiques
D’autres sujets peuvent être « travaillés » en fonction des demandes et de nos… compétences
Promotion des Initiatives Sociales en Milieux Educatifs
45 rue de Condé-?? 77260 La-??Ferté-??Sous-??Jouarre – 01 64 33 34 46
Association régie par la loi 1901 JO du 19/?04/?1983
Siret 48818649500013-??APE 9499Z-??déclaration d’activité enregistrée sous le n°11770502677 Ile-??de-??France
Pour tous renseingnements
prendre contact avec PRISME – 01 64 33 34 46
|
Categories: 5. PRISME : LES NUMERIQUES