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" La réforme du temps scolaire, levier principal

Un second niveau de l’action de la nouvelle politique nationale concerne donc la mise en œuvre des réformes qui doivent toutes viser l’amélioration de la qualité (dimension trop négligée ces dernières années au profit de la rigueur budgétaire) et de la réduction des inégalités entre élèves. L’une des premières mesures à prendre, inscrite dans le programme du Président, est la réforme du temps scolaire. Celle-ci ne  qui ne doit pas  se lire uniquement sous l’angle des rythmes scolaires mais elle doit être considérée comme un levier central pour améliorer la qualité des apprentissages des élèves, mais aussi les modalités de fonctionnement des écoles et les conditions de travail des enseignants.

Depuis plusieurs décennies cette question de l’organisation du temps scolaire revient régulièrement dans les débats et il est urgent de mettre en œuvre les conclusions des réflexions sur le sujet (en s’appuyant notamment sur les orientations de la commission mise en place par Luc Chatel) ; ainsi, la décision de réduire la durée des journées de classe à l’école primaire aura pour conséquence l’abandon de la semaine de quatre jours et le raccourcissement des congés d’été. Mais, au-delà des effets attendus sur les élèves, cette nouvelle organisation du temps scolaire peut avoir d’autres conséquences positives. Dans un contexte économique défavorable, le temps peut être considéré comme une ressource non monétaire qui permettant d’améliorer le contexte de scolarisation. On peut ainsi envisager que la réduction du nombre d’heures journalières permette aux enseignants de dégager un temps de présence dans les établissements sans les élèves pour des activités collectives qui sont actuellement programmées à des heures peu optimales (concertation, formation,  travail en commun…). On peut aussi souhaité, via cette réforme, que des formes d’aides aux élèves (du type aide personnalisée) puissent être programmées à des moments plus adaptés dans la journée. Pour que cette organisation du temps scolaire soit pertinente, elle ne peut être envisagée qu’avec des déclinaisons locales sur la base d’un cadrage national. En effet, l’articulation entre les temps scolaires et périscolaires, entre les activités d’enseignement les activités sportives, artistiques et culturelles, est la clé de la nouvelle organisation du temps.