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Au plan local, l’intervention éducative apparaît sous trois formes : en premier lieu, celle d’assumer les charges relatives à la répartition des compétences, puis celle d’ouvrir des services publics annexes qui donnent vie à l’école et enfin celle qui consiste à contribuer volontairement au financement complémentaire d’activités éducatives.
C’est pourquoi cet ouvrage décrit, tout d’abord, comment sont administrées c les écoles» (1) puis les partenariats qui les soutiennent (U), ensuite les actions qui le, accompagnent (UI) et, enfin, la gestion, locale de celles-ci (IV).
Les lois de décentralisation de 1983 contribuent très largement au développement de la responsabilité des odeurs. Le partenariat qui accompagne la décentralisation des compétences et la déconcentration des moyens constitue une nouvelle étape des relations entre l’État et la Commune, que la loi d’ orientation du 10 Juillet 1989 renforce largement, le Nouveau Contrat pour l’École élargissant cette nouvelle donne.
