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A paraitre en septembre 2014
De l’école à l’université, de l’éducation informelle à la socialisation professionnelle, des pratiques des enseignant·e·s aux questions de didactique, des auteur·e·s se penchent ici sur les enjeux et paradoxes genrés qui s’en dégagent.
Les débats qui émergent régulièrement autour des questions de genre, en particulier en éducation-formation, véhiculent les questions épistémologiques, théoriques, politiques et sociétales que celui-ci cristallise. Cet ouvrage propose de prendre de la distance par rapport aux positionnements idéologiques et de faire un point scientifique sur ce que le genre signifie et sur la façon dont il travaille le domaine de l’éducation-formation.
Mettant en perspective sexisme et hétérosexisme, racisme et classisme, les travaux empiriques centrés sur le genre portent autant sur l’analyse des injonctions et de leur incorporation que sur la manière dont les personnes les remettent en cause et les dépassent.
Ces aspects sont appréhendés sur la base de recherches dont la diversité se déploie à travers les objets d’étude et les terrains d’investigation, les démarches méthodologiques et les ancrages disciplinaires.
sommaire
Introduction
Que nous apprend le genre ? Enjeux et paradoxes de l’éducation-formation
Caroline Dayer & Isabelle Collet
Le genre : émergence et usages dans les institutions d’éducation-formation
Dans le genre gênant. Politiques d’un concept
Éric Fassin
Construction des savoirs et socialisation genrées. Une épistémologie du plafond ?
Caroline Dayer
Les enseignant·e·s romand·e·s face au genre : pratiques, savoirs et expérience
Farinaz Fassa
Se construire dans une société genrée
Angela Davis : la formation d’une philosophe féministe radicale, au croisement des oppressions de classe, de race et de sexe
Nassira Hedjerassi
Corps et genre : analyse historique de manuels suisses d’éducation physique
Véronique Czáka
Rire et humour dans la classe : des stratégies genrées de résistance et de domination
Isabelle Collet
« Le bon corps au bon endroit ». Incorporation des normes de genre en formation professionnelle en alternance
Nadia Lamamra
Les paradoxes de l’éducation-formation
Les origines du scoutisme et son implantation à Genève : entre « nature de l’enfant » et intérêts des élites
Anne-Françoise Praz & Christian Schiess
Des enseignant·e·s face aux injures homophobes à l’école primaire
Gaël Pasquier
Sous la dynamique non verbale des interactions didactiques, « l’impensable du genre » : analyse en classe d’éducation physique
Martine Vinson & Chantal Amade-Escot
La perspective de genre en didactique de l’histoire. Quelques initiatives d’enseignant⋅e⋅s
Valérie Opériol
Postface
Les recherches sur le genre en éducation : un bel avenir ?
Nicole Mosconi