In Aures, groupe reflex :

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Le programme de réussite éducative, tel qu’il a été énoncé dans le cadre du Plan de Cohésion sociale (janvier 2005), sur le postulat que l’école ne peut pas tout, vise l’accompagnement des enfants considérés comme “fragiles” résidant sur les territoires de la géographie de la politique de la ville et/ou scolarisés dans un établissement de l’éducation prioritaire pour “donner à chacun” sa chance et venir en aide aux familles. Il se développe autour de trois grands principes d’intervention :
1. Une approche globale qui s’adresse à l’enfant et à sa famille et propose d’intervenir
sur leur environnement
2. La mobilisation de l’ensemble des partenaires,
3. Un ciblage des individus et une individualisation des solutions. En Loire-Atlantique, 5 villes l’ont mis en oeuvre : Rezé a démarré en octobre 2005, Nantes et Saint-Nazaire en novembre 2005, Saint-Herblain en février 2006, et le projet de Trignac, validé en septembre 2007 et démarré par la suite.