In Evaluation des enseignants :

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"Dans un contexte où l’évaluation des enseignants fait débat en France et où elle est susceptible d’évoluer vers de nouvelles modalités, ce texte propose d’analyser cette question en la situant dans une perspective globale qui associe les enjeux présents de la politique éducative aux apports de la recherche en éducation. L’évaluation des enseignants peut prendre des formes très différentes d’un pays à l’autre allant de l’absence même d’évaluation à une évaluation basée sur la reconnaissance du mérite ayant des conséquences sur le traitement salarial des personnels (OCDE, 2006). En France, de nombreux constats ont été réalisés sur la faiblesse des formes actuelles d’évaluation des enseignants qui se révèlent peu efficaces et source d’iniquité. Si ce système semble peu satisfaisant, il est néanmoins inscrit dans la culture et la tradition de l’Education nationale, sa nécessaire évolution interroge les acteurs qui, s’ils admettent ces limites, expriment en même temps des réserves et des divergences sur les formes possibles que pourrait prendre un nouveau système. Il s’agira de voir en quoi l’évaluation des enseignants s’intègre dans une problématique plus large liée à la recherche de la qualité et d’efficience du système. On rappellera dans un premier temps certains apports de l’évaluation des systèmes éducatifs avant de mettre en évidence le rôle de l’enseignant comme déterminant essentiel des apprentissages des élèves. Nous nous centrerons dans un second temps sur les modalités actuelles de l’évaluation des enseignants dans notre pays et sur ses perspectives d’évolution en en dégageant les enjeux, tant du point de vue des acteurs que de celui des responsables du système."