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Ce rapport construit sur une série de statistiques du Centre national d’Enseignement (NCES) fait un rapport sur les lycées, la réussite et les taux d’obtention d’un diplôme qui ont commencé en 1988. Le rapport inclut les discussions de taux utilisés pour étudier et comment les étudiants achèvent ou échouent au lycée. Il présente les évaluations pour 2008 et fournit des données de tendances des trois dernières décennies et demie (1972-2008) avec les évaluations plus récentes d’obtention de diplôme dans les lycées publics. Parmi des découvertes dans le rapport celle d’octobre 2008 montre que environ 3 millions de civil ou non institutionnalisé de 16 à 24 ans n’ont pas été inscrit dans un lycée et n’avait pas de diplôme de fin d’études secondaires . Ces décrochages ont représenté 8 pour cent des 38 millions d’individus non-institutionnalisés, dans cette tranche d’âge vivant aux États-Unis.

L’étude s’intéresse peu aux facteurs scolaires du décrochage. Elle montre ses dimensions sociales. On a 4,5 fois plus de chances de quitter le lycée sans diplôme quand on vient d’une famille pauvre que d’une famille riche (8,7 contre 2%). ON a aussi 3 fois plus de chances de décrocher quand on est "noir" et 2,5 fois quand on est "hispanique" que quand on est "blanc" (6%, 5,3% et 2,3%). Ces proportions se maintiennent depuis 1972 même si le taux de décrochage est passé de 6 à 3,5%. A noter que depuis 20 ans ce taux ne varie guère.