Ce numéro de Dialogue rend compte de préoccupations de métier et de pratiques d’enseignement visant la démocratisation de l’accès au savoir.

Quel cadre de travail donner aux élèves ? Comment faire avec ceux qui décrochent ? Comment en lycée construire un groupe classe en collectif de travail ? Quelles pratiques pour mobiliser les élèves, les engager dans une activité intellectuelle ?

Des professionnels (CPE, enseignants en lycée général, lycée Nouvelle Chance, collège, SEGPA, lycée professionnel…) interrogent l’articulation instruction-éducation, nous font part de leurs pratiques d’enseignement et leurs effets sur le comportement des élèves (F. Schmitt, J.C. Royer, E. Hammez…) ;  Isabelle Lardon  relate une formation académique menée à partir d’une préoccupation commune des professionnels : « ces élèves qui nous poussent à bout ».

Les auteurs de ce numéro décrivent et analysent des situations d’enseignement en histoire, éducation civique, apprentissage des langues étrangères, philosophie, français…, des pratiques permettant aux élèves de s’impliquer dans la construction de savoirs ; de travailler de grandes œuvres littéraires ou cinématographiques -avec des élèves pourtant éloignés de cette culture ; de se préparer à l’oral d’un examen…

Au fil des articles, le lecteur pourra trouver le descriptif de plusieurs « outils » du GFEN (« Le problème sans question », « La lecture avec questions préalables », « Le texte à trous »…) adaptables à toute discipline et niveau d’enseignement, ainsi que l’analyse des principes qui sous-tendent ces démarches et guident l’action professionnelle.

Démocratiser l’accès au savoir ? Pour relever ce défi, on peut sans attendre changer les choses, même modestement dans sa classe, et tout de suite, comme en témoignent les articles de ce numéro.

 avril 2014, 56 pages, 7 € : commander le n° 152

Sommaire

Editorial

• Relever les défis du second degré.  Lire l’édito
  Patrick RAYMOND

Questions de métier

• L’éducation nouvelle en situation nouvelle : témoignage d’une traversée en cours.    extrait
  Jean-Charles ROYER
• Instruction/éducation : la distribution des rôles entre conseiller principal d’éducation et
  professeurs.    extrait
  Fabienne SCHMITT
• Une formation dans le second degré outillée par l’éducation nouvelle et l’analyse du travail.   extrait
  Isabelle LARDON

• Un projet littéraire pour assurer la continuité école/collège : à quelles conditions ?    extrait
  Marie-Pierre DUBERNET

• Qu’est-ce qu’un collège ?   extrait
  Jean-Marc CHAMPEAUX

Des élèves qui posent questions

• Les dispositifs d’alternance au collège : un prof à l’école du tri sélectif.    extrait
  Sylvain GALY
• C’est le moment où jamais d’apprendre à se passer d’un maître.   extrait
  Cécile VICTORRI
• Les débuts d’une professeure des écoles en SEGPA.    extrait
  Emmanuelle HAMEZ

Questions de pratiques

        … Commencer l’année

• Jeu de l’élève mystérieux. Adivina quien es !     extrait
  Florence MAZET

… Engager les élèves

• Engager les élèves dans une activité de pensée.   extrait
  Patrick RAYMOND

• Comment impliquer les élèves dans la construction de savoirs en histoire ?     extrait
  Pascal DIARD

… Avoir de l’ambition culturelle

• Don Quichotte – Les moulins à vent.     extrait
  Maria-Alice MEDIONI
• Comment permettre aux élèves d’accéder au patrimoine cinématographique ?     extrait
  Patrick RAYMOND

… Elaborer ensemble

• Faut-il une propédeutique à l’éducation nouvelle ?    extrait
  Erwan LE JEUNE

… Travailler l’oral

• Support d’oral. Prendre la parole ça se prépare… Comment ?
  Jacqueline VAHE-DESGROUAS

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