In L’Harmattan 2010 :
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Si l’école est le passage obligé ou du moins le recours le plus courant, l’implication de la famille est au cœur du dispositif d’éducation de l’enfant. Sont posées les questions du sens (qu’est-ce qu’apprendre, quel rapport au savoir ?), de l’autorité, de la citoyenneté, puis évoquées les dimensions multiples de l’acte d’élever un enfant. Le regard porté sur l’accompagnement scolaire conduit à l’émergence du concept d’accompagnement éducatif.
SOMMAIRE
Remerciements
Introduction
Première Partie
Présentation de l’enquête
« Ecole – Parents : le merveilleux dialogue de sourds »
La population enquêtée
Le questionnaire
Deuxième Partie
L’école, partenaire obligatoire, indispensable
1- Obligation scolaire. Obligation d’éducation
2- La scolarisation : le passage obligé
3- Scolarité et vie familiale
Troisième Partie
La mobilisation des parents
1- La mobilisation des parents pour l’éducation de leurs enfants
2- Leurs visions prospectives de la scolarité
3- La question scolaire redevient une question sociale
4- La fonction parentale
Appréhension de l’organisation technique de la scolarité La réalité du pouvoir de décision
Accompagner l’instruction scolaire
5- Aide à la parentalité
6- Réussite et échec scolaires : perception, expérience et appréhension
Quatrième Partie
La question du sens
1- Qu’est-ce qu’apprendre ?
2- Pourquoi apprendre ?
3- Rapports aux savoirs. Rapports à l’école
4- La question des valeurs et du rapport à l’autorité
L’école de la République. L’école de la Nation
Un service public en référence à des valeurs
École et société
L’école et la famille
École et autres lieux institutionnels
La fonction d’éducation aux valeurs républicaines
Le rapport à l’autorité
5- L’école dans la ville
La logique de performance
La logique de protection et d’intégration
La logique du retrait
Cohésion sociale et modes de cohabitation
Avenir de la carte scolaire
6- Qu’est-ce qu’élever des enfants ?
Elever
Dans la famille
7- La mise en place du « phénomène autorité »
La culpabilisation ou la relation d’autorité
La dépendance psycho familiale est-elle inévitable ?
Une charte des droits et besoins de l’enfant ?
8- Les enfants de femmes seules, majoritaires
L’amour maternel est-il un instinct ?
Qu’en est-il de l’amour maternel ?
Cinquième Partie
Accompagnements scolaire et éducatif
1- La diversité des demandes. La diversité des besoins
2- Les partenaires et les prestataires
3- Les contrats éducatifs locaux
4- Le soutien à la parentalité : les REAAP
Les grands principes animant les REAAP
Diagnostic partagé sur un territoire
L’animation du dispositif des REAAP
5- De l’accompagnement scolaire à l’accompagnement éducatif Sixième Partie
Vers de nouveaux dispositifs
1- Une pédagogie est à inventer
2- La question de la légitimité parentale
3- La fonction parentale : ne pas poser un « faux problème »
4- Dès l’entrée à l’école, le rôle des parents change de nature
5- L’école n’est pas le lieu de progression sociale qu’on suppose
6- Les parents s’accommodent-ils de cette exclusion ?
7- Il est temps de réhabiliter la fonction parentale à l’école
8- Un nécessaire soutien à la parentalité
9- La question de l’hétérogénéité
10- Anciens contre Modernes
11- Accompagnement scolaire, accompagnement éducatif
12- L’enfant-roi
13- Les droits des enfants
14- Des droits formels aux droits réels
15- Un besoin de redéfinir la pédagogie
16- Elever
Difficile adolescence
L’image de soi
Avec la famille
L’école.
La vie sentimentale et sexuelle
Le face-à-face Parents – Adolescent
Quelle attitude adopter ?
17- Assurer la formation à la parentalité en conclusion, quelques propositions
1- Des dispositifs de formation
2- Un mouvement « d’Université populaire »
3- Un exemple de réalisation
BIBLIOGRAPHIE
Ouvrages généraux, méthodologiques
Ouvrages de sociologie de l’éducation
Ouvrages spécialisés sur l’établissement scolaire
Ouvrages spécialisés sur les entreprises
Ouvrages spécialisés sur la pédagogie
Ouvrages spécialisés sur les relations
GLOSSAIRE
Annexe 1
Constitution de classes hétérogènes
Annexe 2
Textes concernant les Droits de l’Enfant
1. Déclaration des droits de l’enfant
2. Convention internationale des droits de l’enfant
