Les pratiques que crée le GFEN montrent à quel point des alternatives sont possibles. L’école est ici considérée comme le lieu privilégié d’exercice de la pensée, où s’élaborent les outils cognitifs, conduisant chacun et avec d’autres à être acteur des transformations de ce monde.
Comment faire pour ne pas renoncer aux plus hautes ambitions pour tous ?
Ce Dialogue « Défis pour l’éducation » essaie d’y contribuer.
Plusieurs auteurs analysent le rôle de l’environnement sur le développement intellectuel, le rôle des pratiques langagières dans les processus d’apprentissage et la réussite scolaire, celui de la transdisciplinarité dans la construction du sujet, éclairent les notions d’attente, situations et transferts d’apprentissage, la notion d’aide.
De nombreuses pratiques, menées de la maternelle au lycée, ou en formation de formateurs, dans le domaine de la maîtrise du langage, en arts visuel, éducation musicale, histoire… ouvrent des possibles pour mettre en œuvre les défis posés.
Prix (port compris) : 8,57 euros
Commande au GFEN : 01 46 72 53 17 / [www.gfen.asso.fr->http://www.gfen.asso.fr]
SOMMAIRE du Dialogue N° 126 « Défis pour l’éducation »
Edito
Défis pour l’éducation (Jacques Bernardin)
Pratiques
– Passer d’une minute de silence à une journée de paroles—esclavage et traite négrière en classe de 2nde et de terminal bac pro (Pascal Diard)
– Dire et penser le monde un chemin pour devenir citoyen (Pascal Gerber)
– Apprendre à penser sa pensée (Véronique Vinas)
– Ordre de poétisation générale ! (Marie-Françoise Pardillos)
– Attentes, situations et transfert des apprentissages—les souris et autres bestioles (Maria-Alice Médioni)
– L’art de rien (Bernard Henri Mayaudon)
– Laïcité : genèse d’une démarche interdisciplinaire (Hélène Degoy)
– Tous capables en chant polyphonique aussi : co-pillage international d’une démarche d’I. Lamorthe (Corinne Artopeus et Joël Vellas)
Analyses
– Culture commune et trans-disciplinarité (Julien Cueille)
– Former quel citoyen ? Insérer du social dans les apprentissages (Odette Bassis)
– Handicap, performances intellectuelles et inégalités sociales (Michel Duyme, Christine Capron)
– Devenir un élève : un apprentissage (Christine Passerieux)
– Difficultés à apprendre—difficultés à enseigner : l’aide en question (François Biichlé, Pascale Billerey, Philippe Lahiani, Khoulfia Léonard, Jean-Jacques Vidal)
– Pour refonder l’école : instituer la dé-confiscation (Joëlle Cordesse)
Témoignages
Des parents silencieux, des enfants en colère (Anita Ahunon)
Note de lecture
Le maître qui apprenait aux enfants à grandir : un parcours en pédagogie Freinet vers l’autogestion. Un livre de Jean Legal (Colette Charlet)
Hommage à Isabelle Lamorthe
(64 pages)
