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"Pour François Dubet, la priorité est aussi celle de la formation des enseignants. « Je sais que cette critique peut être mal comprise, mais les enseignants français ne sont pas assez « professionnels » quand on les compare à bien des collègues étrangers dont la formation académique n’est pas supérieure, mais dont la formation pédagogique est incontestablement meilleure. Et le chercheur d’évoquer le fait que près de 25% des élèves quittent l’école élémentaire avec de graves difficultés, ce qui met la qualité de l’enseignement en cause. Il revient aussi sur les aspects « aberrants » de la réforme Darcos en termes de calendrier scolaire et de soutien aux élèves les plus faibles. « On doit se souvenir du fait qu’une école plus juste est d’abord une école plus efficace, une école qui sait lutter contre l’échec massif ». Le second grand axe de changement qui s’imposerait selon François Dubet concerne les inégalités entre établissements.

« La manière la plus efficace de préserver une certaine mixité sociale et scolaire est de consacrer de très grands efforts aux établissements les plus faibles afin que les familles, y compris les familles défavorisées, n’aient pas de bonnes raisons de les fuir. Là aussi, il est question de moyens, mais pas seulement. Les procédures d’affectation des enseignants, la stabilité des équipes, l’aide au travail efficace, l’intégration des écoles dans leur environnement, la mobilisation des parents… ne devraient pas relever de la seule bonne volonté, par définition aléatoire, des enseignants.

Enfin, le chercheur évoque une école française « pas assez accueillante ». « C’est l’école du stress et de l’angoisse, de la peur d’échouer et de se déclasser. Nous savons que ni les élèves, ni les enseignants ne s’y sentent bien accueillis. Or, une école accueillante, une école dans laquelle les élèves se sentent bien et dans laquelle les parents ont confiance n’est pas forcément moins inégalitaire, mais elle est certainement moins injuste puisqu’elle traite bien tous les élèves, y compris les plus faibles qui ne devraient pas sortir de l’école humiliés, hostiles et dépourvus de la moindre confiance en eux. Je suis certain
que les enseignants auraient tout à gagner à ces changements. Leur travail serait peut-être plus long, mais il serait certainement moins lourd ». « renverser les priorités au profit de l’école élémentaire et du collège. »"