Le dispositif de l’accompagnement scolaire témoigne des évolutions encours dans notre approche éducative. En France, en effet, l’éducation a longtemps été synonyme, tant en termes de représentations que de politique publiques, d’école et d’état, au rebours d’autres pays européens pour qui parler d’école renvoie d’emblée au local (dans ses déclinaisons multiples) et qui accordent plus de place, à côté de « l’éducation formelle » (l’école), à l’éducation « non formelle » (celle des centres de loisirs et des clubs sportifs…) ou « informelle » (celle qui se fait dans les pratiques et sociabilité juvéniles, dans les interactions entre pairs, ou dans les engagements associatifs ou citoyens…).

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