Comment le petit humain acquiert-il le langage ? Depuis plus d’un siècle, les recherches foisonnent sur le sujet, combinant des travaux empiriques avec des modèles théoriques. Depuis les années 1990, de nouvelles méthodes d’investigation (neurosciences et études comparatives interlangues notamment), de nouveaux domaines (étude des troubles d’acquisition) et de nouveaux modèles (fonctionnaliste, émergentiste) ont vu le jour. Le langage a perdu de son insularité : il n’est plus considéré comme un domaine à part. On s’intéresse désormais, par exemple, aux capacités cognitives (perception ) et au contexte de communication.

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