La polémique : Ecole maternelle / Jardin d’éveil me semble recouvrir des prises de position très profondes: – quelle représentation avons-nous du jeune enfant? – quels objectifs d’éducation/enseignement pouvons-nous avoir à son égard? – quelle formation doivent avoir les personnes s’occupant de ces jeunes enfants? A coté de mon « billet »   Lire la suite ...

Comment améliorer l’autonomie des jeunes? C’est l’une des questions posées à la Commission de concertation sur la politique de la jeunesse, présidée par Martin Hirsch, Haut Commissaire à la jeunesse. Du renforcement des bourses de l’enseignement supérieur à la création d’une allocation unique, la palette est large. Mais faut-il bouleverser   Lire la suite ...

L’expérimentation des jardins d’éveil, qui devront offrir 8.000 places de garde aux enfants de 2 à 3 ans d’ici 2012, coûtera 25 millions d’euros, a indiqué mardi la Caisse nationale d’allocations familiales (Cnaf) à l’issue de son conseil d’administration. Le conseil a aussi approuvé l’appel à candidature pour expérimenter ces   Lire la suite ...

La question des modes de garde conserve actuellement toute son actualité, car le taux de natalité en France est particulièrement élevé et les parents doivent pouvoir concilier vie familiale et vie professionnelle. L’UNAF a toujours prôné le libre choix, c’est à dire la possibilité pour les parents qui le souhaitent   Lire la suite ...

L’Union nationale des associations familiales (Unaf) publie les résultats d’une étude qui devrait intéresser toutes les collectivités gestionnaires d’une structure d’accueil de la petite enfance. Intitulée "Modes de garde : vécu et attentes des parents et futurs parents", l’étude repose sur une approche qualitative sous la forme de six groupes   Lire la suite ...

L’enfant, être « génétiquement social », comme le définit Henri Wallon, développe dans un même processus opérations intellectuelles et nouvelles relations sociales. Ces relations ne sont plus des relations de dépendance, comme dans la prime enfance et dans le milieu familial, mais celles où l’autre, parce qu’il n’est pas le même, permet   Lire la suite ...

de M. Jean CHIRIS et M. Jean-Claude RICHEZ (Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire, INJEP). [Voir la vidéo…->http://videos.senat.fr/video/videos/2009/video1742.html] Les jeunes Français ont ils raison d’avoir peur ? In Ressources jeunesses, le 10 avril 2009 Lors de son audition au Sénat le 31 mars 2009, le sociologue Olivier   Lire la suite ...

A l’heure où une énième réforme de l’ordonnance de 1945 sur la délinquance des mineurs est en chantier, la pédagogie de la sanction reste plus que jamais au cœur des projets gouvernementaux. Telle est l’analyse du sociologue Philip Milburn, qui interroge les logiques à l’œuvre en la matière dans son   Lire la suite ...

La redéfinition du politique en gouvernance Le concept de gouvernance s’ancre dans la réalité du phénomène de déconcentralisation. La gouvernance, définie comme [*mode nouveau de gouverner à visée démocratique*], implique une nouvelle forme d’[*articulation entre les instances locales, entre les entités nationales et locales, ou encore entre celles-ci et le   Lire la suite ...

La scolarisation à deux ans entraîne une [*collaboration du national et du local*]. Si l’on pense que les politiques nationales mettent en mouvement les instances nationales et locales, et que les décisions nationales sont mises en œuvre par le local (qui dispose lui-même d’une certaine marge d’interprétation des [*directives étatiques*]   Lire la suite ...

[|5e partie de la présentation de son ouvrage "L’école à deux ans en France"|]   Au XIXe siècle et au début du XXe, le processus de préscolarisation participait des rapports entre le national et le local. Il résultait d’une [*volonté politique, éducative ou sociale émanant du local*] (les communes, les   Lire la suite ...

L’approche de la scolarisation à deux ans à travers la problématique du [*rapport au savoir*] inaugure la perspective d’appréhender des logiques d’ordre anthropologique, didactique et psychanalytique. De telles logiques diffèrent de celles que suppose l’école qui tend à considérer l’envie d’apprendre comme relevant davantage de la sphère de la normalité,   Lire la suite ...

La demande des familles de scolarisation à deux ans est socialement, culturellement et intellectuellement différenciée. Elle est liée à la [*position sociale des parents*] (à leur statut socioéconomique) et à leur rapport à l’école (au sens qu’ils lui assignent). La demande sociale de préscolarisation ne relève pas nécessairement d’une logique   Lire la suite ...

Depuis près de deux décennies, les discours sur la question de la scolarisation des toutpetits révèlent le rapport des acteurs (chercheurs, enseignants, IA-DSDEN, institutionnels, linguistes, maires, parents, pédagogues, pédiatres, pédopsychiatres, psychanalystes…) à l’école à deux ans. Ces discours se cristallisent autour des questions de la légitimité, de l’opportunité et du   Lire la suite ...

Le phénomène de préscolarisation s’inscrit dans des contextes socio-historiques, français et européen (besoin de main-d’oeuvre et expansion du travail féminin en dehors du domicile familial liés à la Révolution industrielle, paupérisme, prophylaxie et ordre social, influence de la philosophie des Lumières sur l’enseignement). Le phénomène d’éducation institutionnalisée des jeunes enfants   Lire la suite ...

En France, la prise en charge institutionnelle des jeunes enfants dans des structures éducatives, extra-familiales et collectives, est un phénomène relativement ancien : déjà, au XIXe siècle, elle entendait [*l’accueil des enfants de deux ans*]. Entre 1980 et 2002, [*environ un tiers des enfants âgés de deux ans est légalement   Lire la suite ...

La jeunesse et les collectivités territoriales, au-delà des apparences Une intervention de Jean-Claude Richez en Loire Atlantique : « S’il y a depuis longtemps des actions jeunesse éducation populaire, leurs prises en compte par une collectivité territoriale est rarement revendiquée de façon explicite, débattue et administrée en tant que telle comme   Lire la suite ...

« Les enfants sont anxieux, à 4 ans, on commence à avoir des enfants qui ont peur d’échouer. Comme la Grande section a souvent été annexée, dans l’esprit collectif de la nation, à son versant cycle 2, on dit : « Il faut qu’il réussisse » comme avant on disait   Lire la suite ...

La situation des jeunes face à l’emploi est préoccupante. Le taux d’emploi des 15- 24 ans en France est inférieur à 30 % contre 36% en moyenne en Europe, et les jeunes sont particulièrement concernés par les formes d’emploi précaire : stages, CDD, intérim, temps partiel subi, etc. On peut   Lire la suite ...

Collectif sous la direction de Christine Passerieux (GFEN) avec Bruno Suchaut, Agnès Florin, René Amigues, Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Philippe Meirieu, Elisabeth Bautier, Christophe Joigneaux, Marceline Laparra, Claire Margolinas, Bernard Devanne, André Ouzoulias, Patrick Joole, Claire Pontais, Odette Bassis, Sylvie Meyer-Dreux, Nicole Védrine, Jean-Louis Pommier, Catherine Ledrapier, Rémi Brissiaud, Patrick Picard Cet   Lire la suite ...

L’âge de la jeunesse est aussi celui des changements. Avec une chronique classique : départ du domicile familial, vie en solo plus ou moins précaire, vie en couple et installation durable, fondation d’une famille dans la plupart des cas. Ces étapes imposent souvent des changements de lieux de vie, et,   Lire la suite ...

Le débat sur le déficit de la branche maladie du régime de Sécurité sociale ne doit pas occulter un élément essentiel : la France dispose de l’un des meilleurs systèmes de soins au monde. Si les Français et surtout les Françaises sont parmi les habitants qui vivent le plus longtemps   Lire la suite ...

[*Alors que dans les années 1970, le risque de pauvreté augmentait avec l’âge, ce sont aujourd’hui les jeunes qui connaissent davantage la pauvreté. En effet, le taux de pauvreté des 18-25 ans mesuré par l’Insee est 60% plus élevé que celui de l’ensemble de la population française.*] Si la pauvreté   Lire la suite ...

[*Certains travaillent où cherchent un emploi, d’autres étudient. Mais pour la plupart, la jeunesse reste et restera le temps des sorties, des soirées, du cinéma aux boites de nuit en passant par les clubs de sport*]. Les moins de 30 ans ont des pratiques culturelles et de loisirs plus intenses   Lire la suite ...

[*« La jeunesse n’est qu’un mot », écrivait le sociologue Pierre Bourdieu1 en 1978.*] De fait, si la grande majorité des commentateurs considère que parler « des jeunes » va de soi, l’affaire est bien plus compliquée qu’on le dit souvent. Pour de nombreuses raisons, les jeunes ne forment pas   Lire la suite ...

Sommaire: – 1ère TABLE RONDE : « L’EMPLOI DES JEUNES » – 2ème TABLE RONDE « LE LOGEMENT DES JEUNES » – 3ème TABLE RONDE : LES JEUNES ET LE MONDE DE DEMAIN Réunir des centaines de jeunes et leur permettre de confronter librement leurs constats, leurs interrogations, leurs propositions   Lire la suite ...

Jacques Auxiette, président du Conseil régional des Pays de la Loire et de la commission Education de l’ARF (association des régions de France) formule des « pistes d’actions concrètes pour les jeunes », en clôture des journées Jeunesses en régions de Nantes (Loire-Atlantique), vendredi 20 mars 2009, qui ont réuni   Lire la suite ...

« La vie scolaire aujourd’hui, c’est toute la vie sauf le scolaire », affirme Philippe Meirieu, professeur à Lyon 2, à l’occasion d’une conférence intitulée « Jeunes en régions, jeunes citoyens », lors des journées Jeunesses en régions organisées à Nantes (Loire-Atlantique) les jeudi 19 et vendredi 20 mars 2009.   Lire la suite ...

La recherche menée par Benjamin Moignard, exposée dans cet ouvrage, présente des intérêts multiples, tant pour les chercheurs que pour les professionnels de terrain (enseignants, éducateurs, travailleurs sociaux). Un cadre théorique et méthodologique complexe Le premier intérêt est celui de la démarche théorique et méthodologique menée en sociologie, démarche interactionniste   Lire la suite ...

– Un apprentissage précieux pour toute la scolarité – L’école maternelle, une arme sociale contre les inégalités – L’avenir de la maternelle: menace réelle ou virtuelle? – La scolarisation des 2 ans: un défi à relever! [Lire le rapport…->http://www.se-unsa.org/spip.php?rubrique321]

L’évolution progressive des besoins des parents, d’une part, et celle des pratiques et préconisations des professionnels, d’autre part, ont généré au cours des cinquante dernières années une forte diversification des modes d’accueil collectif du jeune enfant. La diversification des modes d’accueil collectif du jeune enfant s’est accompagnée d’un effort constant   Lire la suite ...

La situation des jeunes face à l’emploi est préoccupante. Le taux d’emploi des 15- 24 ans en France est inférieur à 30 % contre 36% en moyenne en Europe, et les jeunes sont particulièrement concernés par les formes d’emploi précaire : stages, CDD, intérim, temps partiel subi, etc. On peut   Lire la suite ...

Moins chères et plus souples, les microcrèches apparaissent comme une des solutions au manque de places d’accueil pour les plus petits. Attention cependant à ne pas confondre ce dispositif expérimental avec du « hard discount » de la crèche. Pour le confort et la sécurité de tous, l’ouverture doit être sérieusement préparée.   Lire la suite ...

Au 1er janvier 2008, la France métropolitaine compte 2,4 millions d’enfants de moins de 3 ans et autant d’enfants âgés de 3 à 6 ans. Les enfants de moins de 3 ans sont surtout gardés par leurs parents : 63 % passent la majeure partie de la semaine avec eux.   Lire la suite ...

Extraits du compte rendu d’une table ronde organisée lors de « Neujpro 2008 » à Vichy Extraits de la séance plénière qui s’est tenue en octobre 2008 lors des 7e rencontres nationales des professionnels et élus de la jeunesse à Vichy (7e Neujpro), sur le thème : « comment asseoir les politiques publiques   Lire la suite ...

D’abord technologique, la révolution numérique a bouleversé les usages et modes de consommation culturels, particulièrement auprès des jeunes générations, nées dans un univers où l’accès à l’information, au savoir et à la culture est numérique. Baptisées, dans le monde anglo-saxon, les digital natives, ces jeunes générations présentent un visage assez   Lire la suite ...

Résumé d’une étude réalisée par l’Injep avec le conseil général de la Savoie Résumé du rapport d’une étude réalisée par l’Injep avec Vérès consultants en partenariat avec les conseil général de la Savoie. Point de vue de jeunes et de professionnels sur l’information des jeunes de 14 à 20 ans   Lire la suite ...

« La tranche d’âge des 11-15 ans constitue aujourd’hui un point aveugle des dispositifs publics. » C’est ce constat établi par Jean-Claude Richez, responsable de l’unité de la recherche, des études et de la formation (Uref) de l’Injep, qui a motivé la mise en place d’une formation spécifique proposée à   Lire la suite ...

Deux mots de présentation : je travaille à l’Unité de la Recherche, des Etudes et de la Formation (UREF) de l’INJEP, entre autre sur l’analyse des politiques publiques, politiques de jeunesse et politiques éducatives, – ce qui me permet d’ailleurs de poser d’emblée une première question : est-ce que toute   Lire la suite ...

La loi du 1er juillet 1901 relative au contrat d’association laisse entière liberté aux associés pour s’organiser comme bon leur semble. Cette liberté d’organisation est un des attributs de la liberté d’association. Les associés peuvent écrire les règles qui régissent l’organisation de l’association dans des statuts. Cette manière de procéder   Lire la suite ...