Il est possible de proposer des instants ouverts à chacun dans une dynamique innovante des loisirs. L’Éducation populaire est partenaire de l’enseignement traditionnel. Elle reconnait à tous la capacité de progresser à tous les âges de la vie. Elle s’intéresse à l’art, aux sciences, aux techniques, aux sports, à la   Lire la suite ...

Dossier Le débat public, initié lors des Assises de l’automne, propose différentes pistes à explorer :Agir sur un public ciblé ou sur un territoire.Accompagner le changement des pratiques professionnelles.Réduire les effectifs.Articuler les moyens et les pratiques pédagogiques.Etendre et décloisonner la formation de tous les professionnels de l’éducationprioritaire.Articuler l’éducation prioritaire avec   Lire la suite ...

Le mythe de l’égalité républicaine, nous n’y croyons plus trop, nous savons bien que certains élèves « ?sont plus égaux que d’autres? ». Nous ne sommes pas naïfs. Mais pour la plupart, enseignants et acteurs de l’éducation, nous pensons travailler à la promotion de tous et souhaitons souvent pouvoir « ?compenser? » les inégalités.   Lire la suite ...

Disparue des centres d’intérêt des pouvoirs publics, l’éducation populaire se rappelle aujourd’hui au bon souvenir de l’Etat, alors qu’on parle de cohésion sociale mise à mal après les attentats de janvier. Au lendemain des attentats de janvier 2015, les banlieues populaires se sont senties stigmatisées plus encore qu’à l’accoutumée. C’est   Lire la suite ...

            Militant républicain en 1848, devenu « professeur de demoiselles » à la suite de l’exil alsacien auquel le contraint le coup d’Etat du 2 décembre 1852, Jean Macé (1815-1894) est également auteur à succès d’ouvrages de vulgarisation pédagogique. Il lance, en 1866, un appel à la   Lire la suite ...

Par Régis Cortesero, sociologue, chargé d’études et de recherche sur les pratiques et politiques éducatives à l’INJEP. On le sait grâce aux vagues successives des enquêtes PISA [1] , la France figure parmi les pays les plus inégalitaires en matière éducative : l’école y fonctionne même comme un véritable amplificateur d’inégalité sociale [2].   Lire la suite ...

Il est des jours où les statistiques parlent. Il est des jours où le poids des inégalités de la relégation urbaine et des discriminations s’incarne dans des lieux et des visages. Il est des jours également où l’on accède à un état différent de la connaissance. Les populations « populaires   Lire la suite ...

La question de l’autonomie est omniprésente dans le champ de l’éducation populaire, mais elle est difficile à circonscrire : de quoi parle-t-on exactement ? S’agit-il d’autonomie individuelle ou collective ? A quelle norme sociale ou politique se réfère-t-on ? La notion évolue-t-elle avec le temps ? Le conseil scientifique des   Lire la suite ...

Thème du colloque piloté par la sociologue Martine Burgos, « Bénévole, acteur d’une éducation partagée » auquel PRisme a été associée mais n’a pas n’a pu y participer. (…)Lire et faire lire, un exemple d’ »éducation partagée » « Lire et faire lire » se situe bien dans la tradition de l’éducation populaire, estime la sociologue   Lire la suite ...

L’histoire contemporaine est aussi l’histoire d’une inclusion de la classe ouvrière dans la vie politique : celle des partis communistes en général et du PCF en particulier. Cette histoire a été marquée par l’élection d’une centaine d’ouvriers communistes à l’Assemblée nationale en 1946. Malheureusement, cette inclusion fut réalisée sous direction stalinienne   Lire la suite ...

Il est traditionnel de chercher des synonymes -pour mieux faire comprendre de quoi il s’agit ou pour remplacer un terme qui semble daté- à l’éducation populaire. On parle alors volontiers d’éducation à la citoyenneté, d’éducation citoyenne, d’éducation du citoyen. Bien qu’aucun de ces termes ne soient des équivalents exacts et   Lire la suite ...

In Observatoire des Inégalités – le 26 mai 2014 : Accéder au site source de notre article. Depuis 2008, le niveau de vie des plus démunis diminue diminue. Une crise qui alimente les tensions sociales, mais n’inquiète pas plus que ça les couches favorisées, dont les revenus continuent à augmenter.   Lire la suite ...

In Educavox – le 13 mai 2014 : Accéder au site source de notre article.   Disons-le très clairement : l’éducation prioritaire en France n’existe pas ! Le terme « prioritaire » n’a en effet du point de vue juridique aucune valeur particulière. Pourtant, les slogans qui ont accompagné la mise en oeuvre de cette   Lire la suite ...

In Les Cahiers Pédagogiques : Accéder au site source de notre article. Le mythe de l’égalité républicaine, nous n’y croyons plus trop, nous savons bien que certains élèves « sont plus égaux que d’autres ». Nous ne sommes pas naïfs. Mais pour la plupart, enseignants et acteurs de l’éducation, nous pensons travailler   Lire la suite ...

In Ministère de l’Education Nationale – mai 2014 : Accéder au site source de notre article. Bilan social 2012-2013 – Partie 1. Enseignement scolaire Statistiques – publications annuelles – Édition 2012-2013 Le bilan social dresse un portrait de l’ensemble des personnels, enseignants et autres personnels de l’éducation nationale et de   Lire la suite ...

In Réseau Education Populaire 93 – Seine Saint Denis : Accéder au site source de notre article. Le ministère des Droits des femmes, de la Ville, de la Jeunesse et des Sports lance un appel à projets visant à soutenir des innovations d’éducation populaire en matière de numérique, de lieux   Lire la suite ...

Sur le thème "Qu’en est-il du climat scolaire dans l’éducation prioritaire ? ", c’est Catherine Veltcheff, adjointe d’Eric DEBARBIEUX à la délégation ministérielle pour la prévention et la lutte contre les violences en milieu scolaire qui est intervenue devant une assistance nombreuse. Son intervention a été enrichie par des données disponibles sur le   Lire la suite ...

In Centre Alain Savary – IFE : Accéder au site source de notre article. Compte rendu de la formation organisée par le Centre Alain Savary du 24 au 26 mars 2014 Sommaire Contexte Marc Bablet, chef du bureau de l’Education prioritaire à la DGESCO :  Patrick Rayou (Paris 8) :   Lire la suite ...

In Education Prioritaire – Eclair et RRS : Accéder au site source de notre article. L’éducation prioritaire est actuellement composée de deux entités distinctes : les réseaux ÉCLAIR qui concentrent un public issu majoritairement des catégories sociales scolairement défavorisées, les RRS dans lesquels le public est généralement plus hétérogène. A   Lire la suite ...

Source : Accéder au site source de notre article.   Le projet 1 Dans le cadre des actions 6.1.2. et 6.2. du programme Socrates : activités générales d’observation (…) 2 La période de scolarisation obligatoire varie d’un État membre à l’autre. Pour plus de précision, (…) 1Cet ouvrage entend livrer la   Lire la suite ...

In Ministère de l’Education Nationale – 2009 : Accéder au site source de notre article. Données clés L’éducation prioritaire est actuellement composée de deux entités distinctes : les réseaux ÉCLAIR qui concentrent un public issu majoritairement des catégories sociales scolairement défavorisées, les RRS dans lesquels le public est généralement plus   Lire la suite ...

Rencontre OZP   Nous vous prions de participer à la 137e Rencontre organisée par l’Observatoire des zones prioritaires qui aura pour thème :   Le climat scolaire en éducation prioritaire   et qui aura lieu le   le mercredi 26 mars 2014 de 17 h (précises) à 19 h au collège   Lire la suite ...

In IFE Centre Alain SAVARY – Séance 6 : Accéder au site source de notre article. La dernière séance tente de resituer la question des dispositifs dans les grandes évolutions des politiques publiques à destination des publics qualifiés de « prioritaires ».  Au delà des évolutions récentes ou à venir,   Lire la suite ...

In YouTube – le 26 février 2014 : Accéder au site source de notre article. L’engagement des Francas pour l’éducation.

Définir l’éducation populaire est difficile, car il y a aujourd’hui à peu près autant de définitions que de mouvements. Cerner l’éducation populaire dans une perspective historique n’est pas plus simple, l’éducation populaire s’inscrivant dans des traditions différentes. Il en va de même si nous en explorons ses contours dans une   Lire la suite ...

In Centre Alain SAVARY – Education Prioritaire – IFE : Accéder au site source de notre article. Pratiques pédagogiques et climat scolaire, ressources humaines, réorganisation du pilotage et de la formation dans les réseaux de l’éducation prioritaire (REP et REP+) : telles sont les dimensions retenues comme structurantes dans la   Lire la suite ...

In ILove Educ Pop – le 31 janvier 2014 : Accéder au site source de notre article. A l’occasion des 5 ans d’I love éduc pop, Valérie Fourneyron, ministre des Sports, de la Jeunesse, de l’Éducation populaire et de la Vie associative, a accepté de publier une tribune sur l’éducation   Lire la suite ...

In SNUIPP – FSU – le 4 février 2014 : Accéder au site source de notre article. Pour Marc Douaire, président de l’OZP*, alors que le plan de Vincent Peillon relégitime l’éducation prioritaire, un pilotage national, un renforcement des missions, un accompagnement permanent des équipes et un plan de formation   Lire la suite ...

In L’Expresso – Le Café Pédagogique – le 16 décembre 2013 : Accéder au site source de notre article. Quelques jours seulement après la publication du rapport PISA, l’opinion publique française est braquée sur les classes préparatoires. Elle semble avoir déjà oublié le principal enseignement de PISA : la forte   Lire la suite ...

In Le Blog des Rencontres de l’Observatoire – le 26 novembre 2013 : Accéder au site source de notre article. Co-fondateur de l’agence Umaps et du réseau Knowtex, Nicolas Loubet est un animateur de communauté. Twittos hyperactif (déjà 34 000 tweets au compteur), ce passionné d’innovation d’écosystème interroge les proximités entre communautés   Lire la suite ...

In Soldarisme.info – le 20 novembre 2013 : Accéder au site source de notre article. Il est un défi complexe de vouloir définir aujourd’hui l’éducation populaire, la preuve en est que les ministères successifs n’ont su se saisir du concept le réduisant depuis quelques décennies au domaine du sport. Nous   Lire la suite ...

Lire le sommaire Commander sur www.gfen.asso.fr La difficulté des jeunes en milieu scolaire L’auteur étudie l’évolution du rapport entre origines sociales et institution scolaire : comment les jeunes d’aujourd’hui, d’origine tant aisée que populaire, appréhendent-ils l’école et la notion de savoir ? « Ils ne donnent pas de sens à l’école   Lire la suite ...

In L’Observatoire de la Jeunesse : Accéder au site source de notre article. Complexité des territoires, recompositions administratives, transformation des pratiques juvéniles, dispositifs multiples, nécessité de compétences renouvelées… Les professionnels et bénévoles des politiques de jeunesse, du développement local et de l’éducation populaire sont de plus en plus contraints à   Lire la suite ...

  Assemblée nationale – Salle Victor Hugo – 101, rue de l’Université – 75007 Paris INSCRIPTION EN LIGNE www.injep.fr L’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire vous convie aux Rencontres de l’Observatoire de la jeunesse qu’il organise chaque année. Les Rencontres 2013 porteront sur l’éducation populaire aujourd’hui, en partant   Lire la suite ...

In Centre Alain Savary – IFE : Accéder au site source de notre article. texte de problématisation relatif au thème 1 : "perspectives pédagogiques et éducatives". Télécharger la version imprimable (4 pages) au format PDF Qu’est-ce qu’évaluer ? « Evaluer » est une notion polysémique en usage dans l’institution scolaire. Elle intervient à   Lire la suite ...

La ligue de l’enseignement FOCEL de seine-et-marne, à travers ses actions, décline ses valeurs : laïcité, éducation, citoyenneté, solidarité. La FOCEL s’implique avec ses 750 associations dans différents champs de l’éducation populaire : – vie associative et développement local, – politique enfance-jeunesse, – formation, culture, sports, – vacances, loisirs, –   Lire la suite ...