LE PROJET INTÉGRÉ DE L’ALTERNANCE PROPOSÉ PAR ADP ET PLANÈT’AIRPORT AU SEIN DU PIA HUB DES COMPÉTENCES DU GRAND ROISSY – LE BOURGET La situation du Grand Roissy est caractérisée par un grand écart entre le bas niveau de qualification de la population locale et le potentiel très important   Lire la suite ...

  Retour sur la Conférence finale Erasmus + et le projet @ppor du 22 novembre 2016 à Saint-Denis Construire un parcours d’orientation choisi à travers la valorisation de l’apprentissage, en s’appuyant sur la filière du numérique Ayant reçu l’information sur cette Conférence par GNIAC, j’ai diffusé l’invitation dans le réseau   Lire la suite ...

Des chercheurs, des enseignants, des responsables de l’éducation, des cadres de santé, des parents : les 28 et 29 janvier, le Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) et le CIEP ont ouvert une large conférence de comparaison internationale sur l’ École inclusive pour les élèves en situation de handicap.   Lire la suite ...

 » Garantir à chaque enfant une place à l’école, faire en sorte que cette école soit vraiment une « école pour tous », refuser que des différences liées à la santé, au handicap ou aux difficultés d’apprentissage ne viennent empêcher un enfant de vivre une scolarité positive : voilà les   Lire la suite ...

Comment pallier aux conséquences néfastes de la discrimination en milieu scolaire ? Les six projets présentés ici ouvrent des possibilités d’action complémentaires et généralisables : groupes de parole avec des élèves, émissions de TV construites avec des élèves, tandem élèves-futurs enseignants, modules de sensibilisation à l’ethnicisation dans les rapports scolaires,   Lire la suite ...

A l’occasion de la 19e Semaine pour l’emploi des personnes handicapées, qui se déroule en ce moment, l’Association Passerelle, convaincue que « la différence n’est pas un handicap », revient sur le dispositif Handicap mis en place avec le Concours post-bac Handicap, qui aura lieu le 23 mars 2016, et   Lire la suite ...

Comment rendre l’école plus inclusive ? Lors de l’Université d’automne du Snuipp, du 16 au 18 octobre, Sylvie Cèbe et Serge Thomazet ont montré que l’école inclusive est d’abord une exigence collective. Pour Serge Thomazet l’école inclusive est une école qui permet à chaque élève d’apprendre et d’avoir une scolarité   Lire la suite ...

Dans le cadre de l’examen du budget 2016, et des crédits dédiés à l’enseignement scolaire, Barbara Pompili a présenté ce mercredi son rapport sur l’école primaire inclusive en commission des affaires culturelles et de l’éducation. Rapport sur l’école inclusive à télécharger en cliquant ici :  Projet avis PLF 2016 Enseignement   Lire la suite ...

Depuis la mise en place de la loi de 2005 concernant notamment la scolarisation des élèves en situations de handicap, nous accueillons dans nos classes chaque année de plus en plus d’élèves dits « à besoins éducatifs particuliers ». On évalue environ à 20000 le nombre d’enfants porteurs de handicap non scolarisés   Lire la suite ...

Transapi c’est Muriel EPSTEIN … et réciproquement ! dirait la « prof de Maths ». Mais avec pour projet de « participer à une école inclusive, pour tous, laïque et républicaine » ajouterait la sociologue. Cette agrégée de mathématique ne cesse jamais de se mettre en situation de recherche et   Lire la suite ...

LE MERCREDI 7 OCTOBRE 2015 A L’UNIVERSITE PARIS DAUPHINE 9  H 00 à 17 H 00 A partir des outils réglementaires au service des parcours de vie des jeunes en situation de handicap, comment articuler le travail des professionnels et la participation des familles et des jeunes eux-mêmes pour vivre   Lire la suite ...

LA FNASEPH lance le 1er film d’une série intitulée « Autrement Capables » pour promouvoir les compétences des jeunes porteurs de handicap à travailler en entreprise.   Ci joint Communiqué de presse en pdf Film 2 minutes : Autrement Capables –Julia Film 8 minutes : Stage mode d ‘emploi    Lire la   Lire la suite ...

A partir des outils réglementaires au service des parcours de vie des jeunes en situation de handicap, comment articuler le travail des professionnels et la participation des familles et des jeunes eux-mêmes pour vivre une scolarisation et une formation professionnelle dans une société inclusive ? Lire la suite : http://www.piwigraph.fr/emailings/fnaseph/fnasephjuin2015/content.html

SOMMAIRE Egale Dignité Pourquoi une société inclusive ? Accès à l’Education Accès à la Culture D’autres priorités : l’accès au logement l’accès aux soins l’accès à l’emploi Accès aux loisirs Citoyenneté De l’inclusion à la société Conclusion : faire bouger les normes Pour aller plus loin POURQUOI UNE SOCIETE INCLUSIVE   Lire la suite ...

L’éducation inclusive, c’est une école qui cherche à faire réussir tout le monde sans exclusion, qui cherche à donner à tous les mêmes chances. Mais cette école, peut-elle se suffire à elle-même, se construire en s’isolant du monde dans laquelle elle est insérée de fait ? Peut-elle se fonder sur le seul   Lire la suite ...

Marie, enseignante spécialisée, coordinatrice Ulis en collège-lycée à Nantes Tu es enseignante spécialisée depuis plusieurs années sur divers postes. La loi du 11 février 2005 a-t-elle modifié ta pratique, fait évoluer ton métier ? Est-ce que cette loi a changé ma vision des choses ? Je n’ai pas l’impression. Pourtant… En juin 2004,   Lire la suite ...

Le terme d’inclusion sociale, étroitement associé à celui d’exclusion, est apparu à partir des années 1990. Face à la montée des inégalités, de nombreuses politiques ont été ainsi mises en oeuvre pour tenter de lutter contre les mécanismes d’exclusion sociale, visant des pans entiers de notre société. Cet ouvrage analyse   Lire la suite ...

Résumé   Plus de 100 000 enfants, adolescents ou jeunes adultes sont éloignés de l’école en raison de la maladie ou du handicap dont ils sont porteurs et qui nécessitent une hospitalisation de longue durée ou un accompagnement médico-éducatif lourd. Il faut souligner l’extrême diversité de leurs situations et des   Lire la suite ...

« Plus de 100.000 enfants, adolescents ou jeunes adultes sont éloignés de l’école en raison de la maladie ou du handicap dont ils sont porteurs », soulignent dans un rapport les deux inspections générales de l’Education nationale, celle des affaires sociales et le contrôle financier. Ils ajoutent qu’on ignore combien ne bénéficient   Lire la suite ...

Un dilemme éducatif – Comment faut-il concevoir l’éducation républicaine des élèves ? Sur quelle représentation, sur quelle dynamique d’accompagnement convient-il d’établir le lien qui les associe à l’école ? Cette question centrale engage à la fois la place de l’élève dans l’institution scolaire et la finalité dernière de sa scolarisation.  Et il existe   Lire la suite ...

Dans son tout dernier livre, Handicap, une encyclopédie des savoirs, des obscurantismes à de nouvelles lumières,  l’anthropologue Charles Gardou montre que nous manquons d’un projet de production et de diffusion des savoirs dans le domaine du handicap. Cette carence contribue, écrit-il, à fausser la lecture et la prise en compte de    Lire la suite ...

Les crédits du fonds « publics et territoires » de la Caisse nationale des allocations familiales (Cnaf), doté de 380 millions d’euros pour la période 2013-2017, pourront être utilisés pour soutenir « les communes qui souhaitent investir pour faciliter l’accès des enfants en situation de handicap aux activités périscolaires », a annoncé dans un   Lire la suite ...

Corinne Mansoux est directrice adjointe en charge de l’orientation et de l’inclusion scolaire dans un établissement scolaire du Nord de Paris qui accueille un public hétérogène. Brigitte Badaro expérimente depuis plusieurs années, de façon empirique, une méthode d’enseignement individualisée et en face à face, basée sur le développement de la   Lire la suite ...

Répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves : quel plan pour qui ?   – Le projet d’accueil individualisé (PAI) – Le projet personnalisé de scolarisation (PPS) – Le plan d’accompagnement personnalisé (PAP) – Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)   Lire la suite : http://cache.media.education.gouv.fr/file/12_Decembre/37/3/DP-Ecole-inclusive-livret-repondre-aux-besoins_373373.pdf

Dix ans après l’adoption de la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, Najat Vallaud-Belkacem tient à souligner l’engagement du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche en faveur de la scolarisation des élèves et   Lire la suite ...

Un dossier présente les différents dispositifs proposés en réponse aux besoins éducatifs particuliers des élèves. La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République décrit une ambition pédagogique affirmée pour la réussite de tous les élèves et des parcours scolaires adaptés pour une meilleure insertion   Lire la suite ...

Sommaire   EDITO Jean-Michel Sandon   L’ÉCOLE INCLUSIVE > Présentation, le comité de rédaction > Ecole inclusive et école républicaine, Yves Bruchon > Former les acteurs de l’école inclusive, Serge Thomazet > Le spécial dans tous ses états, Eric Plaisance > Nul n’a l’exclusivité du patrimoine humain et social, Charles   Lire la suite ...

Elèves à besoins éducatifs particuliers L’école inclusive, proposer des réponses adaptées Un dossier présente les différents dispositifs proposés en réponse aux besoins éducatifs particuliers des élèves. La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République décrit une ambition pédagogique affirmée pour la réussite de tous   Lire la suite ...

La Fédération Générale des PEP, fédération complémentaire de l’Ecole et animatrice d’un réseau d’associations gestionnaires de près de 1000 établissements et services médico-sociaux se félicite de la volonté politique affirmée par le Président de la République pour donner une nouvelle impulsion à la construction d’une société « qui s’enrichit des   Lire la suite ...

La FCPE participait aujourd’hui à la conférence nationale du handicap (CNH). Prévu par la loi de février 2005, ce rendez-vous a permis de mesurer le chemin parcouru en près de 10 ans. La FCPE a toujours porté l’idée d’une école inclusive. Si le nombre d’enfants en situation de handicap scolarisés en   Lire la suite ...

De la crise scolaire au handicap Dans un article récent du journal Le Monde le célèbre sociologue de l’éducation François Dubet porte un regard critique sur notre système scolaire français en faisant de cette « crise » qui le traverse depuis une trentaine d’années, un problème politique. Il rappelle en   Lire la suite ...

Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, se réjouit des annonces du président de la République relatives au renforcement de la mobilisation de l’État en faveur des personnes en situation de handicap et notamment pour une école toujours plus inclusive. À l’occasion de la   Lire la suite ...

Sophie Genu-Saed, adjointe au chef de service relation avec les collèges du Conseil général, en charge des projets techniques, détaille l’action du plan Ambition collèges 2020 en ce qui concerne le handicap. Pourquoi et comment prendre en charge le handicap ? La loi de 2005 pour l’égalité des droits et des   Lire la suite ...

[…] Sur la base de ce premier bilan, nous ambitionnons d’aller plus loin pour bâtir ensemble, je l’espère, une école encore plus inclusive. Car si nous n’avons pas à rougir de ce bilan d’étape, nous ne devons pas nous en satisfaire pour autant. Je sais bien qu’il reste encore beaucoup   Lire la suite ...

L’Illettrisme grande cause nationale 2013, la mobilisation continue en 2014   Les premières journées nationales d’action contre l’illettrisme auront lieu du 8 au 13 septembre 2014, à cette occasion, la Fédération générale des PEP (pupilles de l’enseignement public), réseau majeur en France reconnu d’utilité publique de 22 000 salariés agissant   Lire la suite ...

Difficile d’évoquer la grande difficulté scolaire et l’inclusion des élèves en situation de handicap sans parler d’enseignement professionnel. Depuis 10 ans, le nombre d’élèves en situation de handicap a doublé et ce phénomène nous impacte désormais dans nos pratiques pédagogiques d’autant plus que ces jeunes ne sont pas toujours accompagnés   Lire la suite ...

RESUME La mise en place de l’école inclusive suppose, de notre point de vue, le développement d’un espace professionnel d’intermétier unissant l’école à son environnement. À partir d’une analyse seconde de deux recherches concernant des enseignants spécialisés experts et des enseignants novices de milieu ordinaire, nous décrivons ce qui, aux   Lire la suite ...

Le projet d’accompagnement personnalisé est la grande nouveauté de cette rentrée des classes 2014. Il doit permettre des aménagements pédagogiques rapides et concrets pour les enfants handicapés. Loin du jeu de chaises musicales qui secoue le ministère de l’Education, la reprise des cours arrive à grand pas. Et en cette   Lire la suite ...

Premiers regards, premiers mots, premiers échanges avec les élèves qui franchissent la porte de l’école, de la classe. Et déjà à notre insu, premiers risques d’exclusion !… De l’ordre du sensible, ces perceptions procurent aussi bien chez les élèves qu’en nous-mêmes des premières impressions. Pour certains élèves, elles prennent une grande   Lire la suite ...

SOMMAIRE BILLET D’HUMEUR L’information, un droit à conquérir !, Catherine Chabrun ÉDITORIAL « Enseigner… un métier qui s’apprend », le secteur Formation de l’ICEM DOSSIER – Pédagogie Freinet et formation ? les clés du changement 1 – Regards multiples Nouveaux éducateurs ? Quelles finalités, quelles formations ?, Jean Roucaute La   Lire la suite ...