En marge de la conférence de comparaison internationale sur les mixités sociale, scolaire et ethnoculturelle qui s’est tenue à Paris les 4 et 5 juin 2015, un atelier était consacré aux ajustements de la carte scolaire. Difficile en la matière de faire primer l’intérêt collectif sur les intérêts individuels. «   Lire la suite ...

L’autonomie des établissements apparait comme un recours ultime pour contourner les blocages des réformes. S’en tenir là revient à ignorer qu’un changement des pratiques éducatives repose sur d’autres facteurs de réussite moins spectaculaires. Les études internationales nous ont appris que la réussite des systèmes éducatifs repose avant tout sur l’efficacité   Lire la suite ...

Bon nombre d’enseignants disent s’être formés « sur le tas », dans le cadre de l’établissement, au contact de leurs pairs. Cette problématique d’une formation in-situ venant en complément de la formation initiale nécessite une réflexion quant à sa mise en oeuvre et aux modalités d’une institutionnalisation qui ferait des   Lire la suite ...

L’année 2015 signe la fin du cycle des Objectifs  du millénaire pour le développement. En matière d’éducation, le taux de scolarisation primaire est en forte hausse. Mais beaucoup reste à faire pour réduire l’analphabétisme et l’inégalité des sexes. Comme sur  la question des moyens et de la formation. «En net   Lire la suite ...

Si la ségrégation sociale est plus forte dans les zones urbaines que dans les zones rurales, c’est essentiellement dans la constitution des classes au sein de chaque établissement que se construit la ségrégation scolaire. On a entendu samedi dernier un ancien président de la République, opposer « l’école médiocre »   Lire la suite ...

Trois chercheurs de l’Institut des politiques publiques ont analysé l’état de la mixité sociale dans les lycées des académies de Paris, Créteil et Versailles. Une segmentation sociale élevée mais en diminution à Paris, des différences de niveau entre les lycées fortement influencées par les notes de troisième, l’impact contrasté des   Lire la suite ...

Pédagogie circulaire, élèves actifs : la classe inversée n’est pas simple à mettre en place, mais elle possède beaucoup d’avantages. Témoignage d’Olivier Quinet, prof de collège. Renvoyer les cours à la maison pour faire du temps de classe un temps de travail durant lequel les élèves sont actifs : tel était   Lire la suite ...

NOR : MENE1512598C circulaire n° 2015-085 du 3-6-2015 MENESR – DGESCO A Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie-directrices et directeurs académiques des services de l’éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs chargés des circonscriptions du premier degré ; aux inspectrices et inspecteurs de   Lire la suite ...

La résistance à la culture scolaire dominante n’est pas nouvelle, mais les rejets et les refus ont pris une dimension différente après le 7 janvier.  Les adultes les regardent avec inquiétude et se questionnent : l’École est-elle responsable de ces attitudes ? A-t-elle manqué à ses missions ? Pourquoi le sentiment d’être citoyen   Lire la suite ...

Pour la sociologue Dominique Schnapper, une réforme du collège est nécessaire. Mais si la façon d’enseigner doit évoluer, l’école ne doit pas y perdre sa vocation à former des citoyens. Longtemps, l’école et la République ont marché ensemble, main dans la main. Quand la République se fixait un horizon, l’école   Lire la suite ...

Cet ouvrage est le premier volume d’une sélection de travaux présentés en 2011, à l’université de Paris Ouest Nanterre la Défense, lors d’un colloque de l’AECSE rassemblant des chercheurs et des praticiens de terrain autour du thème de la crise en éducation. Les travaux exposés ici portent sur des pratiques   Lire la suite ...

UNIVERSITE D’ETE DU GFEN « L’Éducation ferment de la démocratie. Pratique(s) de savoir : les valeurs en jeu… » 6-7-8 juillet 2015 Besançon L’école est le terrain d’essai de la citoyenneté. À travers 25 ateliers animés par des militants du GFEN, 2 interventions d’Odette Bassis et Eirick Prairat, des réflexions   Lire la suite ...

Les Français portent un regard très critique sur le fonctionnement actuel de l’école en France • Seule l’école maternelle échappe au jugement sévère des Français : 76% estiment qu’elle fonctionne bien. • Les Français sont très partagés sur l’école élémentaire : 47% estiment qu’elle fonctionne bien, contre 50% qui déclarent   Lire la suite ...

La médiatrice de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur présente son seizième rapport au titre de l’année 2014. Le rapport revient sur sept thèmes qui ont fait l’objet de travaux dans les années précédentes : la notation du baccalauréat, les examens, la santé des personnels, la mobilité des enseignants, le   Lire la suite ...

L’éducation nationale va-t-elle rester à l’écart de la régionalisation qui s’annonce ? Comment ne pas être frappé par la timidité des propositions de l’IGAENR dans son rapport d’avril 2015 : « Quelle évolution de l’Etat territorial pour l’éducation nationale, l’enseignement supérieur et la recherche ? ». On assiste depuis une trentaine d’années à une affirmation   Lire la suite ...

Et si nos salles de classe nous permettaient enfin de mieux faire apprendre ? (Re)Penser les espaces physiques d’apprentissage .. L’enseignant se retrouve souvent seul avec ses désirs de perfectionnement de sa pratique pédagogique et confronté à des problématiques multiples : des salles de classe souvent inadaptées à des scénarii de pédagogie active, les   Lire la suite ...

La question des valeurs est aujourd’hui au centre de notre École. Et cette exigence s’impose d’abord à elle-même : face à l’incapacité constatée d’assurer par elle une égalité des chances et la promotion d’un mérite républicain. Elle concerne ensuite la nécessaire transmission d’une fraternité mise à mal par les fractures   Lire la suite ...

Donner plus d’autonomie aux établissements ne veut pas dire que les inégalités entre les territoires s’accentueront. Explications avec Claudie Paillette, secrétaire nationale du Sgen-CFDT. Lire la suite :

Que l’Education nationale s’engage vraiment « Depuis 2011, des milliers de jeunes ont pu en profiter », souligne H Zoughébi. « Mon attente c’est que les académies s’en emparent ». Mais le 18 mai, pas de représentants des académies franciliennes. L’effort important de la région  (près de 500 000 euros) sur un thème majeur   Lire la suite ...

Déjà inscrit(e) ? Accédez à votre profil La Réserve citoyenne de l’Éducation nationale Qu’est-ce que la réserve citoyenne ? Pourquoi ? Permettre aux enseignants de faire régulièrement appel, au sein de leurs classes, à des intervenants extérieurs pour illustrer leur enseignement en matière d’éducation à la citoyenneté et à la laïcité, à l’éducation   Lire la suite ...

La relation avec les partenaires est un des sept facteurs déterminants du climat scolaire. S’informer L’importance de la communauté éducative  dans la réussite des élèves est largement documentée par la recherche : la collectivité territoriale, les partenaires institutionnels et le tissu associatif contribuent à la qualité du climat scolaire. La   Lire la suite ...

NOR : MENE1510554C circulaire n° 2015-077 du 12-5-2015 MENESR – DGESCO B3-3 Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie, chancelières et chanceliers des universités ; aux vice-rectrices et vice-recteurs, aux inspectrices et inspecteurs d’académie-directrices et directeurs académiques des services de l’éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie-inspectrices et inspecteurs   Lire la suite ...

Dans la vie de tous les jours, élitisme et excellence sont synonymes. Pas dans l’enseignement. Il n’est pas question de jargonner, mais de préciser, parce qu’en l’occurrence, nous touchons là deux notions quasi-contraires. En éducation, l’élitisme se définit comme le processus qui voit s’extraire d’un système les membres les plus   Lire la suite ...

• Dans les pays de l’OCDE, quatre élèves sur cinq se disent d’accord ou tout à fait d’accord avec l’affirmation « Je me sens bien à l’école » ou « Je me sens chez moi à l’école ». • Les relations enseignants-élèves sont étroitement liées à la fois à la   Lire la suite ...

Cahiers pédagogiques Référence :  N° 521, mai 2015   1. des disciplines et des programmes Une collaboration qui éclaire, Edgar Morin Interdisciplinarité scolaire : de quoi parle-t-on ?, Yves Lenoir, Abdelkrim Hasni La lunette de Galilée, Benjamin Banasik Vie, mort et renaissance des disciplines, Richard Etienne La malédiction de Sisyphe   Lire la suite ...

« Allumons les esprits, c’est notre loi première » : est-ce le Poète ou l’Homme épris de l’idéal démocratique qui résonne en nos consciences en ce Printemps 2015 ? Dans le même temps où les Poètes nous appellent à l’éveil des consciences, ou à leur accélération, Najat Vallaud-Belkacem et Fleur   Lire la suite ...

Entre le 11 et le 24 mai, des classes agissent pour le développement de l’école dans le monde. C’est la campagne « Pas d’éducation, pas d’avenir », organisée chaque année en France. 1jour1actu t’en apprend davantage. La campagne « Pas d’éducation, pas d’avenir »* est organisée chaque année en France pour aider   Lire la suite ...

Le Système éducatif français et son administration est l’un des rares ouvrages de référence sur le sujet depuis 1982, pour l’exercice des responsabilités comme pour la préparation aux concours. Il s’agit de sa 13ème édition. Hors série de la revue Administration & Éducation, il est le fruit de la collaboration   Lire la suite ...

L’offensive contre la réforme du collège est forte, plus virulente même (oserait-on le mot violente ?) venant des médias et des « ?intellectuels? » que des enseignants eux-mêmes. Tous ne s’y opposent d’ailleurs pas. Pour Michel Develay, ce qui se joue là, c’est l’acceptation du nouveau rôle de l’enseignant, qui ne sera plus   Lire la suite ...

RESUME   L’équipe de recherche du Laboratoire Interdisciplinaire d’Evaluation des Politiques Publiques à Sciences Po a conduit sur la période  2012-2014 l’évaluation, selon un protocole expérimental par assignation aléatoire, de deux dispositifs de lutte contre le harcèlement au collège et à l’école primaire.   Le premier programme, dit « Médiation Sociale   Lire la suite ...

SOMMAIRE Alejandra Birgin & Adriana Fontana – Expériences de directeurs d’école engagés pour l’égalité éducative Marie Chartier & Jean-Paul Payet – « Comment ça se passe à la maison ? » Troubles du rôle professionnel dans l’entretien enseignant-parents Marcel Crahay, Élisabeth Issaieva & Christian Monseur – Les enseignants face au redoublement : ceux qui y croient et ceux qui n’y croient   Lire la suite ...

François Dubet soutient la réforme du collège voulue par le ministère de l’Éducation nationale. Parce qu’elle est plus démocratique, en ce qu’elle permet de ne plus séparer les élèves tout en répondant mieux à leur diversité. Mais aussi parce qu’elle promeut ce que bien des enseignants font déjà : travailler de   Lire la suite ...

Loin des débats métaphysiques sur le libre arbitre, ce livre, issu de travaux d’un séminaire de philosophie de l’éducation, travaille sur les problèmes actuels de l’éducation à l’aide d’outils intellectuels disponibles dans la tradition philosophique – qu’elle soit antique, moderne ou contemporaine. Voici plusieurs instruments de travail autour de l’aliénation   Lire la suite ...

Signaler ce document 1 Les politiques éducatives sont un des sujets les plus débattus au sein des sciences sociales. Dans la tradition sociologique comme dans l’histoire de la pensée économique, elles ont été analysées par les grands auteurs : Durkheim, Bourdieu, Boudon, Gary Becker ont structuré notre connaissance des questions éducatives   Lire la suite ...

Dans le domaine : Éducation La sélection mensuelle par l’Uodc de quatre séquences vidéo incontournables sur une question pointue. Aujourd’hui : 4 séquences sur « Quelle école pour demain ? ». Le n°38 portera sur le domaine « Questions de société, de travail, de compétences ». Quel pilotage, quelle gouvernance pour l’école ?Christian Forestier   Lire la suite ...

Publié ce mois-ci, « Playground », le cinquième ouvrage photographique de James Mollison (publié chez Aperture Fondation), explore l’enfance et ses règles tacites en 59 clichés immortalisant les cours d’écoles du monde entier. Bhoutan, Japon, Italie… Un tour du monde révélateur pour ce photographe de 42 ans né au Kenya et élevé   Lire la suite ...

La nouvelle organisation du collège, proposée par la ministre de l’Education nationale, élargit l’accès à des dispositifs actuellement réservés à une minorité. Au fronton de toutes les écoles françaises, la devise de la République – Liberté, Egalité, Fraternité – s’affiche fièrement. Mais à chaque tentative de faire évoluer les politiques   Lire la suite ...

Un coup de pouce en orthographe contre une leçon sur les volcans, c’est le principe des réseaux d’échanges réciproques de savoirs appliqués au collège Bel-Air à Mulhouse, notamment pour l’accompagnement scolaire, en partenariat avec l’association Le Rezo ! Comprendre les algorithmes, améliorer ses bases en français « pour aller chez   Lire la suite ...

SOMMAIRE Dossier– Quelle place pour l’éducation artistique et culturelle ? Débat– L’éducation prioritaire l’est-elle vraiment ? Initiatives– Programmation informatique avec des robots– Des écoles qui carburent à l’énergie positivePatrimoine– Une école en bois, pourquoi pas ? Juridique– Les sorties et voyages scolaires à l’étranger– Les conditions de mise en place   Lire la suite ...

Alors que l’Education nationale tente d’offrir plus d’autonomie aux établissements, la conviction dominante reste que l’école doit se baser sur un prétendu « élève moyen ». Au détriment des élèves eux-mêmes. En 1952, l’US Air Force est confrontée à ce paradoxe : elle recrute de meilleurs pilotes, les forme mieux et ses   Lire la suite ...