En 2011, sur le territoire métropolitain, 2,5 millions de personnes entre 18 et 65 ans ayant été scolarisées en France, soit 7 % de la population, sont en situation d’illettrisme. Au-delà de ce noyau, 22 % des adultes âgés de 16 à 65 ans ont un faible niveau de compétence dans   Lire la suite ...

LA FNASEPH lance le 1er film d’une série intitulée « Autrement Capables » pour promouvoir les compétences des jeunes porteurs de handicap à travailler en entreprise.   Ci joint Communiqué de presse en pdf Film 2 minutes : Autrement Capables –Julia Film 8 minutes : Stage mode d ‘emploi    Lire la   Lire la suite ...

Les écoles de la deuxième chance participent à la lutte contre le décrochage scolaire en accueillant des jeunes sans diplôme et en les remettant sur le chemin d’une formation professionnelle. Elles sont touchées à la fois par des retards au versement de fonds européens et par la récente loi sur   Lire la suite ...

« Sans que s’y oppose le secret professionnel autre que le secret médical, les autorités et personnes privées visées aux alinéas suivants transmettent à l’autorité administrative compétente, agissant dans l’exercice des missions prévues au présent code et sur sa demande, les documents et informations strictement nécessaires au contrôle de la sincérité   Lire la suite ...

Mis à l’honneur par la ministre le 17 juillet le dispositif des « bacheliers méritants » donne le droit aux 10% des meilleurs bacheliers de chaque lycée d’entrer dans une filière sélective, comme un BTS, un IUT ou une classe préparatoire. Pour la ministre, avec ce dispositif, l’école républicaine tient enfin sa   Lire la suite ...

Interruption de la publication de ma conférence à Caen, NOUVEAUX PARCOURS POUR S’ORIENTER, Développer la capacité à s’orienter du collège au lycée, et tout au long de la vie. Annick Soubaï, directrice de CIO dans l’académie de Versailles et pilote d’une plateforme de suivi et d’appui aux décrocheurs, me propose   Lire la suite ...

Aujourd’hui, comment enseigner et éduquer dans une société par essence changeante et fragile, comment rester ouvert à la modernité et y résister ? L’auteure insiste ici sur la complexité et l’ampleur de la tâche éducative et enseignante, sur la vulnérabilité de l’enfant aux prises avec le savoir et elle réaffirme   Lire la suite ...

Je fais le vœux que les pédagogues investissent dans la douceur de leur geste, de leur parole et de leur être, qu’ils soient en mesure d’accueillir l’autre dans ses peurs, ses envies et ses besoins. Qu’ilstivent le talent de donner, d’inspirer, de proposer, de stimuler la motivation pour apprendre. L’envie   Lire la suite ...

L’académie de Grenoble, dans le cadre de la mission ‘’ école entreprise a monté un partenariat avec la société des Meilleurs ouvriers de France de l’Isère (MOF 38) pour proposer aux élèves de 5ème des collèges publics ou privés des rencontres avec des MOF de professions diverses. Dans un premier   Lire la suite ...

En 2014, les Ecoles de la 2ème chance ont accueilli près de 15 000 jeunes sans qualification soit 10 fois plus qu’à leur création en 2004. Dix ans après, les acquis et points forts du Réseau sont importants, avec des spécificités reconnues : une formation individualisée, un accompagnement dans et   Lire la suite ...

Les candidats au baccalauréat professionnel sont de plus en plus nombreux, un tiers d’entre eux poursuit même des études dans l’enseignement supérieur. Conçu initialement comme voie de qualification pour entrer sur le marché du travail, le bac pro est devenu désormais un passeport vers ses études post-bac. Mais voilà !! ces jeunes   Lire la suite ...

À la rentrée 2015, Roubaix et Tourcoing vont faire payer tout ou partie des temps d’activités périscolaires (TAP ou NAP). À Wattrelos, Armentières ou Lille, ils resteront gratuits. Comparaison du coût dans neuf communes, pour une famille avec deux enfants inscrits dans le public qu’elle va rechercher à 16 h.   Lire la suite ...

Neuvième article développant ma conférence à Caen, NOUVEAUX PARCOURS POUR S’ORIENTER, Développer la capacité à s’orienter du collège au lycée, et tout au long de la vie. Après l’expérimentation de l’éducation à l’orientation lancée sous le ministère Bayrou aucune décision d’institutionnalisation de celle-ci n’est prise. Il faut attendre l’entrée de   Lire la suite ...

Quand la psychologie sociale et la théorie de l’engagement s’invitent dans nos classes. « Tenir une classe est aujourd’hui un véritable enjeu pour tous les enseignants et particulièrement pour ceux qui démarrent leur carrière. Le face-à-face éducatif est souvent complexe ou conflictuel, et toutes les difficultés ne peuvent se résoudre par   Lire la suite ...

La Maison des 3 Espaces à Saint-Fons, près de Lyon, n’est pas une école banale ou plutôt, elle contient dans son projet tout ce qu’on peut espérer de l’école : la conviction que l’échec scolaire n’est pas une fatalité, le foisonnement pédagogique, le lien avec son quartier, la place faite aux   Lire la suite ...

A partir des outils réglementaires au service des parcours de vie des jeunes en situation de handicap, comment articuler le travail des professionnels et la participation des familles et des jeunes eux-mêmes pour vivre une scolarisation et une formation professionnelle dans une société inclusive ? Lire la suite : http://www.piwigraph.fr/emailings/fnaseph/fnasephjuin2015/content.html

Cette enquête, vous est proposée au moment où la loi du 8 juillet 2013 pour la refondation de l’école affirme qu’il est nécessaire « dans une perspective de coéducation de reconnaître aux parents leur place légitime à l’école » et où simultanément les manifestations de tension entre les parents et   Lire la suite ...

Depuis leur lancement en 2000, les enquêtes PISA sur les compétences scolaires des élèves de 15 ans ont mis en lumière de nombreuses réalités – et certains mythes. La pauvreté est une fatalitéPartout dans le monde, les enseignants cherchent à compenser les désavantages sociaux à l’intérieur de leurs classes. Les   Lire la suite ...

Nombre de familles, situation familiale selon les âges, naissances, nombre idéal d’enfants, différence de niveau de vie entre couples avec et sans enfants, besoin non satisfait en modes de garde de la petite enfance… L’édition 2015 des chiffres clefs de la famille est disponible en ligne. Image : Couverture de   Lire la suite ...

Sommaire   Des organisations du temps scolaire stabilisées à la rentrée 2015 Des choix d’organisation du temps scolaire qui s’installent dans la durée * Stabilité à la rentrée 2015 des choix entre les 3 catégories d’organisation du temps scolaire * Stabilité des typologies d’organisation du temps scolaire * Les dérogations   Lire la suite ...

Impact financier, difficultés à recruter des animateurs, manque de locaux, absence de cohérence avec les programmes… Adopter la réforme des rythmes scolaires est compliqué. La réforme des rythmes scolaires a un impact important sur les villes moyennes, explique l’association Villes de France*, qui a enquêté auprès de cinquante-cinq villes représentatives de son réseau, en avril dernier. Même si   Lire la suite ...

Deux études seront lancées à la rentrée 2015 pour évaluer l’impact de la réforme des rythmes scolaires sur les apprentissages et les résultats des élèves, selon un bilan d’étape diffusé lundi 22 juin par le ministère de l’Education nationale. Ces deux études, qui porteront sur la période 2015-2017, sont destinées   Lire la suite ...

Il n’y a pas de vague de révision de l’organisation des rythmes scolaires, annonce un « point d’étape »  publié par l’Education nationale le 22 juin. Le décret Hamon n’a finalement aps poussé les communes à remettre en question pour la rentrée 2015 les organisation du temps scolaire (PTS) décidées en 2014.   Lire la suite ...

Philippe CARRE, Professeur des universités en Sciences de l’éducation à l’Université de Paris Ouest – Nanterre La Défense Soyez autonomes : apprenez par vous-même ! Engagez vous, soyez créatifs, faites preuve d’initiative, soyez responsables. Et avec les nouvelles technologies, quoi de plus simple ? Les bénéficiaires de la « formation   Lire la suite ...

La pédagogie intéresse-t-elle encore les formateurs d’adultes ? Il semblerait qu’elle soit aujourd’hui au mieux pensée comme un inventaire de techniques, au pire considérée comme le sous-produit de l’ingénierie de formation. Entre une approche de type instrumental ou technique et une approche globale et institutionnelle, elle se trouve le plus souvent   Lire la suite ...

L’Allemand Andreas Schleicher, directeur de la Direction de l’éducation et des compétences de l’OCDE, n’est pas adepte de la langue de bois. Travaillant au cœur du système qui a mis en œuvre depuis 2000 les fameuses enquêtes PISA, ce statisticien de formation n’en finit pas de faire parler les chiffres. Interrogé   Lire la suite ...

SOMMAIRE Egale Dignité Pourquoi une société inclusive ? Accès à l’Education Accès à la Culture D’autres priorités : l’accès au logement l’accès aux soins l’accès à l’emploi Accès aux loisirs Citoyenneté De l’inclusion à la société Conclusion : faire bouger les normes Pour aller plus loin POURQUOI UNE SOCIETE INCLUSIVE   Lire la suite ...

Les conséquences humaines et économiques liées au décrochage scolaire interpellent tant les acteurs scolaires et politiques que les chercheurs. Aussi, le Laboratoire sur l’accrochage scolaire et les alliances éducatives (Lasalé) et la HEP Vaud convient les intervenants de l’école et de la formation professionnelle ainsi que les chercheurs à présenter   Lire la suite ...

Élus, associations et établissements scolaires de Sénart préparent la mise en place d’une mesure pour responsabiliser les jeunes après une exclusion temporaire. Le dispositif prévoit également un stage de sensibilisation avec leurs parents. Éviter le décrochage scolaire et responsabiliser les élèves. Voici les deux principaux objectifs de la future mesure   Lire la suite ...

Invitée au Forum Changer d’Ere à participer au débat  » Pour une éducation du 3ème millénaire » auprès de Erwan Kezzar, co-fondateur de l’école Simplon, Jérémie Fontanieu, enseignant en Sciences Économiques et Sociales au lycée de Drancy (93) et de François Taddei, généticien, directeur du CRI, Centre de recherche interdisciplinaire à Paris 1,   Lire la suite ...

En quoi la refondation de l’éducation prioritaire contribue-t-elle à favoriser l’égalité des chances de tous les élèves ? Avec ce dossier d’autoformation, vous serez en mesure d’appréhender dans ses grandes lignes la politique d’éducation prioritaire en France.C’est à dire : cerner le périmètre et les objectifs de l’éducation prioritaire ;   Lire la suite ...

Près de deux ans après le lancement de la réforme, Villes de France a souhaité interroger ses adhérents sur les conditions de sa mise en œuvre. Réalisée au mois d’avril sur une base de 55 villes représentatives du réseau des Villes de France, cette enquête permet de mettre en lumière   Lire la suite ...

Melun, ce jeudi. Secrétaire départemental de la FCPE, Mehdi Azam, transmettra, ce vendredi matin, les premiers résultats du questionnaire au conseil départemental de l’Education nationale (CDEN). (LP/S.B.) Les parents d’élèves de la FCPE 77 regardent de près la réforme des rythmes scolaires en primaire qui implique depuis la rentrée 2014   Lire la suite ...

Sept mois après la fin de leurs études professionnelles en lycée, 44 % des lycéens ont un emploi en février 2014. La situation d’emploi est sensiblement la même que celle observée en 2013. Quel que soit le niveau de formation, obtenir un diplôme demeure déterminant dans l’insertion des jeunes : 47 % des   Lire la suite ...

Bertrand Cavayé, Chargé d’études au bureau des collèges, Direction générale de l’enseignement scolaire, ministère de l’Éducation nationale, comptait parmi les membres du jury « Une toque à la cantoche ». Ce programme, piloté par ENGIE, ancien GDF Suez, vise à apprendre l’économie de l’énergie, par des solutions les plus ludiques possible. S   Lire la suite ...

L’éducation inclusive, c’est une école qui cherche à faire réussir tout le monde sans exclusion, qui cherche à donner à tous les mêmes chances. Mais cette école, peut-elle se suffire à elle-même, se construire en s’isolant du monde dans laquelle elle est insérée de fait ? Peut-elle se fonder sur le seul   Lire la suite ...

Dans ce numéro, on explore la distinction entre compétences académiques et non académiques. Cette notion de compétences non académiques est elle aussi en débat ; selon les approches et les disciplines, elle peut se décliner en compétences non cognitives, comportementales, sociales, émotionnelles, relationnelles, positionnelles, voire esthétiques… Ce numéro vise donc à poser des   Lire la suite ...

Boris Cyrulnik est le ‘psy’ le plus célèbre et le plus apprécié de France. Alors que les réformes du collège et des programmes alimentent les débats, il nous livre son diagnostic sur l’école. Vous avez cosigné une tribune du Monde intitulée « Contre l’école inégalitaire, vive le collège du XXIe siècle ».   Lire la suite ...

Préambule L’UNICEF, Fonds des Nations unies pour l’enfance, promeut les droits et le bien-être de chaque enfant, dans toutes ses actions. Nous travaillons dans le monde entier avec nos partenaires pour faire de cet engagement une réalité, avec un effort particulier pour atteindre les enfants les plus vulnérables et marginalisés,   Lire la suite ...