Le programme américain « Reach Out and Read » encourage les pédiatres à promouvoir la pratique de lecture en famille en prescrivant à leurs jeunes patients « une bonne dose de lecture » comme stimulateur du développement cognitif. C’est lors des bilans de santé annuel, entre six mois et cinq ans, les parents se   Lire la suite ...

L’éducation à l’environnement et au développement durable, une manière concrète de vivre les valeurs de la République. Mobiliser la jeunesse et la société civile en vue de la COP21. L’excellence environnementale dans les établissements : montrer l’exemple. L’école change avec vous : chaque école, chaque collège et chaque lycée va   Lire la suite ...

Marco Oberti, sociologue et directeur de l’Observatoire sociologique du changement (OCS), est un spécialiste des inégalités urbaines et scolaires, abordées sous l’angle de la ségrégation. Au moment où la ministre de l’Education nationale entend engager « une politique active de mixité pour agir sur la composition des collèges », il   Lire la suite ...

« Je n’aimais pas l’école. Je n’ai pas de mal à me mettre à le place des élèves en souffrance ». Présidente du Mouvement ATD Quart Monde , Marie-Aleth Grard pilote une mission de la mission éducation du Conseil économique, social et environnemental (le Cese) qui travaille sur la réussite de tous   Lire la suite ...

Cet ouvrage s’adresse à un public multiple, allant des acteurs de l’alternance, souvent confrontés à de fortes difficultés, jusqu’au citoyen qui s’interroge sur le devenir de l’éducation dans son pays. La diversité des contributions, des contributeurs, des angles d’approche et des points de vue exprimés aidera le lecteur à mieux   Lire la suite ...

La famille est définie comme étant le groupe social visant à assurer principalement à ses membres une certaine sécurité affective et la meilleure insertion possible dans la société. L’auteur tente de fixer les traits fondamentaux de la famille moderne, d’indiquer les facteurs susceptibles d’expliquer les évolutions dans la société contemporaine.   Lire la suite ...

Longtemps, les soins aux enfants et adolescents dans les institutions ont peu pris en compte l’interdépendance des positions dans la famille. Au contraire, aujourd’hui, l’ouverture du champ thérapeutique à la famille est constante, et ce dès les premières consultations et dans des pratiques innovantes comme les dispositifs de soutien à   Lire la suite ...

Généralisation ou amplification des programmes de réussite éducative (PRE), réorientation des contrats de ville pour promouvoir les valeurs républicaines et prévenir les phénomènes de radicalisation : les annonces du gouvernement fusent et se multiplient, suites aux attentats. Sur le terrain, les professionnels mettent l’accent sur la nécessité de mieux lutter   Lire la suite ...

Jeudi 15 janvier 2015, la réforme des rythmes scolaires passait au crible des questions des sénateurs. L’occasion de revenir sur les ambitions et les ratés d’une réforme qui vise, aussi, à lutter contre les inégalités. Echec ou réussite ? « Après un premier bilan des temps d’activités périscolaires (TAP ou   Lire la suite ...

Qu’est ce qui explique l’extraordinaire longévité du redoublement en France ? La première journée de la conférence organisée par le Cnesco et l’IFé sur le redoublement, le 27 janvier, voit chercheurs et praticiens tenter d’expliquer l’originalité française. Quelle est la part de l’organisation scolaire, du système ? Quelle est celle   Lire la suite ...

La FCPE exprime son total désaccord avec la décision de supprimer l’accompagnement éducatif dans les établissements situés hors éducation prioritaire. Il est inconcevable de mettre fin à une mesure qui offrait aux élèves en difficulté des ressources complémentaires pour réussir leur scolarité. La réforme de l’éducation prioritaire était accompagnée de   Lire la suite ...

Le projet éducatif territorial est un projet évolutif partenarial qui vise : à développer sur un territoire donnée une politique locale et globale concertée et évaluée en faveur des enfants et des jeunes ; à favoriser l’accès des enfants et des jeunes à des projets d’éducation populaire, à l’autonomie et à l’engagement   Lire la suite ...

Généralisation ou amplification des programmes de réussite éducative (PRE), réorientation des contrats de ville pour promouvoir les valeurs républicaines et prévenir les phénomènes de radicalisation : les annonces du gouvernement fusent et se multiplient, suites aux attentats. Sur le terrain, les professionnels mettent l’accent sur la nécessité de mieux lutter   Lire la suite ...

Ecole maternelle Edouard Vaillant 2 10 RUE DAUMIER , 30900 NIMES Site : – Auteur : DECOURT Joëlle Mél : Joelle.Decourt@ac-montpellier.fr Ouvrir les portes de nos classes pour mieux accueillir les parents. A plusieurs reprises de l’année, nous invitons les parents à prendre part à la vie de la classe   Lire la suite ...

En juillet 2014, un rapport d’information, déposé par la commission des affaires culturelles et de l’éducation de l’Assemblée nationale, portait sur les relations entre l’école et les parents. Il marque la nécessité d’une alliance au service de la réussite éducative. Ce rapport n’est qu’un parmi tant d’autres rapports, études, analyses,   Lire la suite ...

Voilà bien des années que plusieurs générations d’acteurs culturels, d’artistes, d’éducateurs et enseignants se sont mobilisés pour inventer, développer et promouvoir dans notre pays une « éducation artistique et culturelle ». A force de combats multiples, ils sont (nous sommes) parvenus à imposer ce thème dans le débat public, au point que   Lire la suite ...

Un dossier présente les différents dispositifs proposés en réponse aux besoins éducatifs particuliers des élèves. La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République décrit une ambition pédagogique affirmée pour la réussite de tous les élèves et des parcours scolaires adaptés pour une meilleure insertion   Lire la suite ...

Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF)    Résumé :  Les relations entre les parents et l’école n’ont pas cessé d’être un questionnement pour tous les acteurs éducatifs. Historiquement, l’école et la famille sont deux espaces aux frontières marquées entre instruction et éducation. Au fil des années, on est   Lire la suite ...

La lutte contre le décrochage scolaire devient une priorité du gouvernement.En France, 140 000 jeunes sont concernés chaque année. Décryptage avec l’Insee des « profils à risque » et des pistes préventives. Diviser par deux le nombre de jeunes en décrochage scolaire d’ici la fin du quinquennat, c’est l’objectif affiché par François Hollande.   Lire la suite ...

L’article 2 de la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013, modifiant l’article L.111-1 du code de l’éducation, prévoit que «L’éducation est la première priorité nationale. Le service public de l’éducation est conçu et organisé en fonction des élèves et   Lire la suite ...

Une formation-action, réalisée par l’INJEP à la demande de la DRJSCS Alsace et de la coordination du réseau Information Jeunesse Alsace (piloté par Sémaphore Mulhouse Sud Alsace) a été mise en place en Alsace. Organisée d’octobre 2012 à mars 2014 (sous la forme de 10 séquences de travail), elle s’est   Lire la suite ...

L’éducation civique enseignée dans les écoles françaises a des failles. C’est ce que révèle le Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco), dans une analyse écrite en « urgence » après les incidents observés dans certains établissements au sujet des attentats contre « Charlie Hebdo ». Comment l’améliorer ? Éclairage de Nathalie Mons, professeur de sociologie   Lire la suite ...

Comment concrètement sur le terrain s’articulent projet d’établissement, politique académique et projet éducatif territorial ? Le 14 janvier, l’Observatoire des zones prioritaires (OZP) invite deux représentantes du Conseil général de Seine Saint-Denis pour faire le point. Malgré le dynamisme du département et ses investissements, la concertation reste pauvre et la   Lire la suite ...

Après la séquence étouffante que vient de vivre notre République, la Ministre de l’Éducation nationale a réuni les organisations syndicales le 12 janvier afin d’échanger sur l’avenir et l’aide à apporter aux personnels. C’est l’École qui doit aujourd’hui, encore une fois, trouver les ressources pour aller à la rencontre de   Lire la suite ...

«Après le temps de la mobilisation pour défendre la liberté d’expression en France suite aux tragiques attentats de la semaine dernière, doit venir le temps de l’introspection sur une société française capable de générer en son sein, sur son territoire, par des jeunes grandis dans ses écoles, de telles atrocités.   Lire la suite ...

NOR : MENE1428940D décret n° 2014-1454 du 5-12-2014 – J.O. du 7-12-2014 MENESR – DGESCO A2 Vu code de l’éducation, notamment article L. 122-4 ; code du travail ; avis du CSE du 18-9-2014 ; avis du conseil national de l’enseignement agricole du 8-10-2014 Publics concernés : jeunes sortant du système   Lire la suite ...

Clin d’oeil à la citation envoyée pour les voeux de l’année dernière, l’heure est sans doute venue en 2015 d’affirmer la puissance des idées sur l’école maternelle. Rien n’est plus puissant qu’une idée dont l’heure est venue.(Victor Hugo) En guise d’éditorial pour cette lettre d’informations, ce sera plutôt une revue de   Lire la suite ...

NOR : MENE1428228C circulaire n° 2014-165 du 14-11-2014 MENESR – DGESCO B3-2 Texte adressé aux préfètes et préfets de région ; aux rectrices et recteurs d’académie ; aux préfètes et préfets de département ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie-directrices et directeurs académiques des services de l’éducation nationale La présente circulaire   Lire la suite ...

A la rentrée 2014, seules 8.300 communes disposaient d’un projet éducatif territorial. Une récente circulaire entend généraliser le dispositif sur tout le territoire, notamment en mobilisant davantage les services de l’Etat. La loi de finances pour 2015 a un autre argument pour convaincre les élus locaux : elle oblige les   Lire la suite ...

La Note du CAE Le communiqué de presse La nouvelle Note du CAE plaide pour une réforme en profondeur de la formation professionnelle en alternance – apprentissage et contrats de professionnalisation. Les deux auteurs Pierre Cahuc et Marc Ferracci (avec la contribution de Jean Tirole et Étienne Wasmer) soulignent le   Lire la suite ...

NOR : MENE1429004C circulaire n° 2014-181 du 7-1-2015 MENESR – DGESCO B3-3 Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie-directrices et directeurs académiques des services de l’éducation nationale L’article L. 111-1 du code de l’éducation, modifié par l’article 2 de la loi n° 2013-595 du   Lire la suite ...

Publiée le 1er janvier 2015, la nouvelle circulaire sur le projet éducatif territorial complète l’article 96 de la loi de finances, pérennisant le fonds de soutien aux collectivités. Désormais, les deux sont liés. Un mécanisme qui déplaît fortement aux communes. Dorénavant, toute commune désirant bénéficier du fonds de soutien, pérennisé   Lire la suite ...

Sortir sans diplôme du système éducatif, c’est aujourd’hui être grandement exposé au chômage et au sous-emploi en début de vie active. En période de crise, ce phénomène est encore accentué. Qui plus est, l’analyse des cheminements professionnels sur longue période montre que le désavantage sur le marché du travail des   Lire la suite ...

Le Réseau Grand Ouest des acteurs de la Réussite Éducative : Pratiques professionnelles et expériences locales Avec le soutien des Directions Régionales de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale (DRJSCS) de Bretagne et Pays de la Loire et en partenariat avec l’Association Nationale des Acteurs de la   Lire la suite ...

Suffit-il de décréter que le pouvoir soit réparti de façon horizontale pour qu’il soit investi par les acteurs ? Qu’est-ce qui pourrait conduire les enseignants à consentir à une limitation de leur indépendance, si ce n’est la conscience d’y gagner un véritable pouvoir d’agir? Donner aux établissements la capacité d’innover,   Lire la suite ...

La théorie des intelligences multiples La théorie des intelligences multiples Les 8 intelligences :  L’intelligence corporelle/kinesthésique  L’intelligence logique-mathématique  L’intelligence musicale/rythmique  L’intelligence naturaliste  L’intelligence verbale-linguistique  L’intelligence visuelle/spatiale Parmi les nombreuses grilles d’intelligences qui ont été élaborées, la théorie des Intelligences Multiples d’Howard Gardner a le mérite d’être particulièrement simple à comprendre (car   Lire la suite ...

« Les politiciens devraient peser soigneusement l’efficacité d’une réduction du nombre d’élèves par classe ». Une nouvelle étude, la troisième en un an, vient à nouveau démontrer l’efficacité de la réduction du nombre d’élèves par classe. Sa particularité est de venir d’un pays où on rend les enseignants seuls responsables de l’échec   Lire la suite ...

Sommaire   EDITO Jean-Michel Sandon   L’ÉCOLE INCLUSIVE > Présentation, le comité de rédaction > Ecole inclusive et école républicaine, Yves Bruchon > Former les acteurs de l’école inclusive, Serge Thomazet > Le spécial dans tous ses états, Eric Plaisance > Nul n’a l’exclusivité du patrimoine humain et social, Charles   Lire la suite ...

Co-construire un projet éducatif de territoire avec l’ensemble des acteurs éducatifs Madame, Monsieur, Vous savez l’importance que la municipalité de Bondy accorde à l’éducation des enfants. Depuis la rentrée scolaire 2013, nous sommes fortement mobilisés par la mise en place des nouveaux rythmes. Les comités de suivi se réunissent régulièrement   Lire la suite ...

En France, l’école maternelle, fréquentée par la quasi-totalité des enfants de trois à cinq ans, est considérée comme leur deuxième lieu de socialisation après la famille. Cependant, contrairement à d’autres pays, cette préscolarisation [1]  Le terme préscolarisation est utilisé dans la mesure… [1] n’est pas structurée comme un espace entre   Lire la suite ...