[…] Qualité des réformes éducatives (et transformation durable de l’école) L’empowerment et le changement scolaire sont étroitement imbriqués. Dans une intervention sur l’innovation, A. Prost (Biennale de l’éducation, 1996) donnait un aperçu pessimiste de l’innovation : on peu s’en inspirer pour changer les pratiques pédagogiques mais souvent les innovateurs ne reconnaissent   Lire la suite ...

Plus personne ne le conteste ou n’ose le contester : tous les enfants « apprennent » beaucoup mieux dans les pédagogies ou écoles alternatives. Alors, la résistance ne viendrait-elle pas que l’accepter induirait une… révolution sociétale ? Ce billet reprend d’une autre façon un chapitre de « école et société » Considérons l’expression « école du 3ème   Lire la suite ...

SOMMAIRE AVANT PROPOS 1 MISE EN PERSPECTIVE DE LA REFORME 2 LES TERRAINS DE MISE EN OEUVRE DE LA REFORME2.1 – De la volonté politique d’une mise en place de la réforme au niveau local mais aussi national 2.2 – L’inconnue des ressources 2.3 – Les méthodes et les organisations   Lire la suite ...

INTRODUCTION   Considérant qu’il en va de l’intérêt des enfants, de la qualité de leurs conditions d’apprentissage, mais aussi de la continuité de l’action nantaise menée depuis 2008 sur la réussite de l’enfant, la Ville de Nantes a mis en place, dès la rentrée 2013, la réforme des rythmes scolaires   Lire la suite ...

avec l’aimable autorisation de Touteduc Education & Devenir a consacré son dernier colloque au « pouvoir d’agir », et certains ont évoqué le concept angl-saxon d’empowerment. Nous avons demandé à la présidente de cette association qui prend une place de plus en plus importante dans le débat public, les raisons de ce   Lire la suite ...

Comme s’y était engagée la ministre, Najat Vallaud-Belkacem, le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a assuré la semaine dernière la mise en paiement du solde de l’aide 2014-2015 du fonds national de soutien à l’organisation des activités périscolaires : un versement de l’ordre de 250   Lire la suite ...

Bienvenue sur www.decrochage-scolaire.fr, web-dossier issu des travaux effectués lors du colloque national « Pratiques innovantes & Réussite éducative » qui a eu lieu en avril 2014 à Amiens (Picardie < France). Ce web-dossier est coproduit par les CEMÉA de Picardie (mouvement d’éducation nouvelle) et CANOPÉ académie d’Amiens (centre de ressources de l’Éducation   Lire la suite ...

Compte rendu de la formation organisée par le Centre Alain Savary du 26 au 28 janvier 2015 dont l’objectif était de déplier les processus pédagogiques et didactiques qui produisent du décrochage dans l’école. Dans un contexte où le décrochage s’inscrit comme une préoccupation majeure en France et où se construisent   Lire la suite ...

Le mythe de l’égalité républicaine, nous n’y croyons plus trop, nous savons bien que certains élèves « ?sont plus égaux que d’autres? ». Nous ne sommes pas naïfs. Mais pour la plupart, enseignants et acteurs de l’éducation, nous pensons travailler à la promotion de tous et souhaitons souvent pouvoir « ?compenser? » les inégalités.   Lire la suite ...

Mardi 6 mai 2014, Vanik BERBERIAN, président de l’AMRF,  accompagné de Claudy LEBRETON, président de l’Assemblée des Départements de France, Michel PAVES, président de Smacl Assurances et Laurent TERRASSON, rédacteur en chef de Cuisine Collective, partenaires, ont présenté officiellement le guide réalisé par l’Association des Maires Ruraux de France, «   Lire la suite ...

En 2013, la France a consacré 144,8 milliards d’euros à son système éducatif, soit une hausse de 2 % par an en euros constants depuis 1980. Cela représente 2 200 euros par habitant et 7 % du PIB, taux comparable à celui de 2006. L’État reste le premier financeur de   Lire la suite ...

Corinne Mansoux est directrice adjointe en charge de l’orientation et de l’inclusion scolaire dans un établissement scolaire du Nord de Paris qui accueille un public hétérogène. Brigitte Badaro expérimente depuis plusieurs années, de façon empirique, une méthode d’enseignement individualisée et en face à face, basée sur le développement de la   Lire la suite ...

Séminaire : “apprentissage, pédagogie, climat scolaire : piloter le changement”. Sophie Papeil et Catherine Guillou, coordinatrices de réseaux, mettent à disposition leurs notes. Document téléchargeable au format word, ci-dessous. Documents joints Document Conférence 1 – Permettre aux enfants de se re-motiver pour l’apprentissage Daniel FAVRE – Docteur en neurosciences et professeur de   Lire la suite ...

Le collège de 2016 devra mieux enseigner les savoirs fondamentaux, former à d’autres compétences et avoir un fonctionnement quotidien assoupli pour s’adapter à la diversité des besoins des élèves. La réforme du collège concerne simultanément les programmes, les pratiques d’enseignement et l’organisation pédagogique. Najat Vallaud-Belkacem souhaite partir de ce qui marche   Lire la suite ...

La Caisse nationale des Allocations familiales (Cnaf) a lancé un baromètre pour connaître l’avis des parents sur les activités péri et extrascolaires de leurs enfants. L’enquête réalisée témoigne d’une large fréquentation des temps péri et extrascolaires : un peu plus de 80 % des enfants âgés de 3 à 10   Lire la suite ...

L’essor des machines condamne un certain nombre de compétences. Mais de nouvelles questions appellent une réponse humaine. Nous sommes confrontés dans le monde entier à des problèmes qu’on ne sait pas résoudre. Il faut donc développer différentes formes d’intelligence et apprendre à coopérer pour faire des choses qu’on ne saurait   Lire la suite ...

Profitant de la Journée mondiale de la femme, le 8 mars dernier, la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) a publié une étude comparée du parcours des filles et des garçons depuis l’école jusqu’à l’entrée dans la vie active. On remarque tout d’abord que, même   Lire la suite ...

Ce dossier invite les praticiens à repenser l’acte d’enseigner, remettre en question leur posture, interroger leurs pratiques pédagogiques… bref à rejeter la transmission verticale descendante des savoirs, le cours dialogué, magistral au profit de pédagogies actives où l’enfant est réellement acteur de ses apprentissages, porteur de projets, reconnu et respecté   Lire la suite ...

L’enseignement professionnel dans le secondaire reste mal considéré par les élèves comme par la société. Pourtant, depuis la réforme de 2009, les élèves sont de plus en plus nombreux à choisir l’orientation en lycée professionnel. L’image de ce dernier s’est largement modifiée ces dernières années, avec notamment le passage du baccalauréat   Lire la suite ...

Un exemple de projet égalitaire à l’échelle d’un établissement : l’Ecole élémentaire du Peyrouat, à Mont-de-Marsan. Une équipe enseignante mobilisée depuis plusieurs années pour construire un espace où le vivre ensemble passe par l’instauration d’une culture de l’égalité et la coopération entre les filles et les garçons. Par Pierre Baylet et   Lire la suite ...

Disparue des centres d’intérêt des pouvoirs publics, l’éducation populaire se rappelle aujourd’hui au bon souvenir de l’Etat, alors qu’on parle de cohésion sociale mise à mal après les attentats de janvier. Au lendemain des attentats de janvier 2015, les banlieues populaires se sont senties stigmatisées plus encore qu’à l’accoutumée. C’est   Lire la suite ...

Prolongeant les childhood studies anglo-saxonnes, la « sociologie de l’enfance » française (Sirota, 2006) a privilégié jusqu’ici l’étude de dynamiques sociales propres à une « culture enfantine » ou à des groupes de « pairs ». Les sociologues engagés dans ce type d’approche se défient généralement du présupposé jugé «   Lire la suite ...

Instaurés en 1975, les enseignements de langues et cultures d’origine (ELCO) sont critiqués depuis les années 1990 et soupçonnés d’être des foyers de « communautarisme », sur la foi d’accusations réitérées mais jusqu’à présent faiblement étayées C’est sous un angle polémique que les enseignements des langues et cultures d’origine (ELCO) sont de   Lire la suite ...

Cette procédure, proposée par les pilotes des 4 groupes académiques « climat scolaire », a été validée par le Recteur Saïb en juillet 2014. Deux sessions de formation des personnes ressources ont eu lieu en octobre 2014 et janvier 2015, afin de créer une culture commune et systémique autour du climat scolaire.   Lire la suite ...

            Militant républicain en 1848, devenu « professeur de demoiselles » à la suite de l’exil alsacien auquel le contraint le coup d’Etat du 2 décembre 1852, Jean Macé (1815-1894) est également auteur à succès d’ouvrages de vulgarisation pédagogique. Il lance, en 1866, un appel à la   Lire la suite ...

Les parents et l’École sont conjointement responsables de l’éducation des enfants – élèves. Un projet, mené au sein de l’école élémentaire Jean Moulin (REP+ Romain Rolland, Nîmes), cherche à donner une réalité à ce principe de coéducation en développant une politique d’ouverture de l’Ecole aux parents organisée selon 4 axes   Lire la suite ...

Les jeunes filles se conforment pendant près de vingt ans aux attentes d’un système éducatif qui ne les pousse pas à prendre des risques plus tard dans leur vie professionnelle, estime la directrice de l’ENA. À l’occasion de la Journée des femmes, le 8 mars, Nathalie Loiseau défend la mise   Lire la suite ...

L’organisme France Stratégie, travaillant au profit du premier ministre, s’est intéressé dans une Note d’analyse aux problématiques rencontrées par les jeunes issus de l’immigration dans leur insertion professionnelle. Un premier document de travail vient d’être rendu public afin de préparer le comité interministériel sur la citoyenneté et l’égalité qui se   Lire la suite ...

La Cour des comptes rend public, le 4 mars 2015, un rapport sur le suivi individualisé des élèves. La loi du 23 avril 2005 a consacré l’objectif, réaffirmé par celle du 8 juillet 2013, de conduire 100 % des élèves d’une classe d’âge au niveau du socle commun de compétences   Lire la suite ...

Avec les contributions deLaetitia BRANCIARD et Aleksandra PAWLOWSKACollection : Savoir & FormationISBN : 978- 2-343-05620-3 • mars 2015 • 274 pages • Prix éditeur : 25 euros         L’instruction en famille est un choix légal, prévu dès la loi de Jules Ferry de 1882 sur l’enseignement primaire   Lire la suite ...

??Contexte éducatif de la France ??Elèves: Le système d’éducation français obtient des performances proches de la moyenne des pays de l’OCDE, mais il est devenu de plus en plus dichotomique : d’un côté, soutenu par ses bons éléments, de l’autre, se dégradant par le bas et conduisant chaque année 150   Lire la suite ...

                  Voir Plan et Programme : Programme 11 avril

Dans le domaine : Emplois et transitions La sélection mensuelle par l’Uodc de quatre séquences vidéos incontournables sur une question pointue. Aujourd’hui : 4 questions sur « développement des compétences et territoire ». Le n°36 portera sur le domaine  » Stratégies, management des entreprises et organisations « . Anticiper et démocratiser les questions   Lire la suite ...

L’école est la matrice de la société, mais elle en est aussi le miroir. L’accuser de ne pas savoir prévenir des attentats, des actes islamophobes ou antisémites constitue un réflexe aussi vain que paresseux. Le décompte des sépultures profanées au cimetière juif de Sarre-Union était à peine achevé que les   Lire la suite ...

Table ronde sur le plan de mobilisation de l’école pour les valeurs de la République M. Patrick Bloche, président Mme Lysiane Gervais, mbre du bureau national du Syndicat national des personnels de direction de l’éducation nationale (UNSA-SNPDEN) ; M. le Président Mme Valérie Sipahimalani, sec gle adj et porte-parole du   Lire la suite ...

En 2011, le coût théorique du parcours d’un élève entre le début de sa scolarité obligatoire et la fin de ses études secondaires en France est dans la moyenne de l’OCDE. Ce coût théorique est inégalement réparti entre le primaire et le secondaire. Il dépend, d’une part, du coût annuel   Lire la suite ...

La question des apprentissages formels et informels interpelle beaucoup, surtout celles et ceux qui ont une responsabilité professionnelle (enseignants) ou parentale dans l’éducation. Cela se comprend, chacun ayant le souci que tout enfant puisse construire l’autonomie nécessaire pour, devenu adulte, affronter, armé des outils indispensables, la société dans laquelle il   Lire la suite ...

Dans ce numéro, nous publions un mini dossier sur l’accueil de la petite enfance. Au fil des années, ce secteur de l’action publique est devenu un point nodal où s’entrecroisent des politiques aussi structurantes que la politique familiale avec la conciliation de la vie professionnelle avec la vie familiale, la   Lire la suite ...

AVANT-PROPOS   L’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) publie chaque année le Recueil de données mondiales sur l’éducation dans le but de présenter les dernières données statistiques sur l’éducation au niveau mondial. Ces données figurent également dans des rapports publiés par des organisations partenaires tels que le Rapport mondial de   Lire la suite ...

Résumé Les expériences de «classe inversée» apparaissent aujourd’hui prometteuses. Alors que, dans les «classes traditionnelles», on «fait cours» à l’Ecole avant d’envoyer les élèves «travailler» chez eux, dans les «classes inversées», le professeur propose aux élèves de prendre connaissance d’un exposé enregistré ou d’une séquence illustrée puis les accueille en   Lire la suite ...