Mouvement de Jeunesse et d’Éducation Populaire, complémentaire de l’École, la FG PEP est pleinement inscrite, dans les politiques publiques des territoires urbains, suburbains et ruraux de notre pays relatives à l’École, à l’Éducation aux valeurs de la République et à la Laïcité.   La FG PEP réaffirme :   –   Lire la suite ...

 » Le rédacteur du site  de Prisme www.prisme-asso.org prie ses lecteurs de l’excuser des confusions qui ont eu lieu à propos de textes attribués à Danielle ZAY, en particulier celui mentionné sous son nom et commençant par « mes publications », qui n’a pas été rédigé par elle et dont elle tient à faire   Lire la suite ...

Avec « Faire partager les valeurs de la République », Jean-Louis Auduc, ancien directeur adjoint de l’IUFM de Créteil avait produit un ouvrage utile pour les candidats aux concours de recrutement de l’Education nationale. Il est rattrapé par l’actualité, et sollicité pour rencontrer des enseignants qui « ont besoin de parler de leurs   Lire la suite ...

Quel est le rôle de l’école après les attentats de début janvier ? Loin des incantations médiatiques ou des injonctions ministérielles, nous publions des témoignages de professeurs de la banlieue parisienne et d’ailleurs. Ils racontent ces lendemains d’attentats, entre impuissance et espoir. De la théorie du complot à la défense de   Lire la suite ...

Communiqué du CAPE du 26 janvier 2015  Avec les 22 mouvements d’éducation qu’il regroupe, mouvements laïques d’éducation populaire et pédagogiques, le Collectif des Associations Partenaires de l’Ecole publique (CAPE) rassemble quarante mille associations locales, six cent mille militantes, militants et bénévoles, quatre millions d’adhérents. L’action de ces mouvements bénéficie à   Lire la suite ...

Qu’est ce qui explique le déclin de l’Ecole française tel qu’il est mesuré par Pisa ? Pour Denis Meuret, professeur de sciences de l’éducation à l’université de Bourgogne, ce n’est pas à cause de l’idéologie soixante-huitarde. C’est bien au contraire l’échec des réformes imaginées en 1968 qui amène l’Ecole là   Lire la suite ...

Comment percevez?vous le «plan global» de lutte pour la défense des valeurs de la République que le gouvernement vient d’annoncer  ? Je veux retenir l’engagement sur la formation des enseignants : elle s’impose aujourd’hui, tant dans le domaine de la formation initiale, où la réflexion pédagogique passe bien souvent à   Lire la suite ...

CAPACITE : Ensemble des dispositions et des acquis, observables chez un individu dans l’exécution d’une tâche ou d’une activité. « Une capacité représente la possibilité de réussite dans l’exécution d’une tâche, ou l’exercice d’une profession. Elle peut être objet d’une évaluation directe, sous réserve d’une volonté de mise en oeuvre de   Lire la suite ...

Ci-joint vous trouverez le bulletin d’adhésion 2015. 2015 Bulletin d’adhésion Dans l’attente de vous compter nombreux à nos côtés et lors de nos différentes manifestations, Cordialités prismées, Jean ROUCOU Président de PRISME  

Philippe Meirieu, une pensée politique et pédagogique au delà de l’Ecole Merci de cette invitation à évoquer en Philipe Meirieu une pensée politique et pédagogique au delà  de  l’école.  Je vais lui faire un aveu dont je n’ai pas pu m’entretenir avec lui précédemment. Je vais évidemment traiter le sujet   Lire la suite ...

Les PEP expriment avec force leur inaliénable attachement à la liberté de la pensée, à la liberté d’expression et donc aussi à la liberté de la presse. La Fédération Générale des PEP tient à exprimer sa plus vive émotion, tout autant que sa plus profonde indignation, devant l’acte de barbarie   Lire la suite ...

La semaine dernière, des minutes de silence ont été observées dans les établissements scolaires, en hommage aux victimes de l’attentat contre « Charlie Hebdo ». Mais tous les élèves n’ont pas souhaité y participer, certains soutenant même l’action des terroristes. Faut-il s’en inquiéter ? Quelle attitude adopter ? Décryptage de Claire Leconte, professeur   Lire la suite ...

L’émotion intense et collective qui s’est exprimée après les attentats de la semaine dernière a été saluée unanimement – ou presque – comme un sursaut humaniste et républicain. Massif et salutaire. Une manière de manifester sereinement et fermement notre attachement commun aux valeurs de la démocratie. C’était un acte politique   Lire la suite ...

Pour G Fotinos, la récente circulaire sur la généralisation des projets éducatifs territoriaux marque la fin d’une ambition. Il revient à partir de cet exemple sur l’apparition de l’idée d’éducation partagée et son évolution ces 30 dernières années.. Le ministère vient de publier au Bulletin officiel du 1er Janvier une   Lire la suite ...

Après les évènements dramatiques de ces derniers jours et l’extraordinaire réaction de millions de citoyens dans notre pays et au-delà, après les hommages rendus aux victimes et aux services de sécurité, à l’Etat, après les moments d’intense émotion vécue dans la rue, dans les écoles, dans les familles, il était   Lire la suite ...

Le bureau de la Fédération Générale des PEP, réuni ce mardi 13 janvier 2015, a pris connaissance avec une grande satisfaction de la déclaration faite aux Recteurs par Madame Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche en présence du Premier Ministre, Monsieur Manuel Valls.   Lire la suite ...

Dans le cadre de la mobilisation de l’École pour les valeurs de la République, les recteurs ont été rassemblés en présence du Premier ministre Manuel Valls, de la ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Najat Vallaud-Belkacem et de la secrétaire d’État à l’Enseignement supérieur et   Lire la suite ...

Tout enseignement a une dimension civique et citoyenne ». Pour Jean -Louis Auduc, ancien directeur adjoint d’IUFM, « devenir enseignant c’est se placer face à des responsabilités morales, éducatives, pédagogiques, administratives , juridiques ». C’est aussi enseigner dans un contexte historique où l’Ecole a plus que jamais l’obligation de créer du lien social,   Lire la suite ...

Lire la suite : http://jacques.risso.free.fr/allegro/manontroppo.htm

« Au-delà de l’exceptionnelle mobilisation de l’ensemble de la communauté éducative et universitaire, la ministre souhaite… amplifier cette mobilisation à moyen et long terme car l’école de la République a parmi ses principales missions de faire vivre les valeurs de Liberté, d’Egalité et de Fraternité ». Dans un communiqué publié le 11   Lire la suite ...

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En cette nouvelle année où sonne l’espoir d’une refondation de l’Ecole, d’une remise en question de l’évaluation, d’un ancrage du numérique… Animation & Education vous offre un voyage en Pédagogie. Utopique pour certains, dystopique pour ceux qui s’accrochent désespérément à une école traditionnelle où l’enseignement frontal règne en maître et   Lire la suite ...

Notre République a besoin d’un « Projet Educatif » adapté aux conditions économiques, sociales et culturelles du XXIème siècle. Oui ! «La Refondation de l’Ecole de la République » est nécessaire eu égard à l’histoire de sa mise en place, à l’historique de ses réformes et à l’évaluation de ses résultats (PISA et OCDE) comme   Lire la suite ...

Bien avant l’apparition du christianisme, le solstice d’hiver, déjà, était salué par les peuples de la terre : quand, au plus fort de l’obscurité, on devine que la lumière, doucement, va reprendre le dessus et que les jours, enfin, vont recommencer à grandir, comment ne pas se réjouir ? Et,   Lire la suite ...

JOURNEE D’ETUDE MERCREDI 11 FEVRIER 2015 CNAM Paris – salon d’honneur 292, Rue Saint Martin – 75003 PARIS    Métro : Réaumur Sébastopol Du PEdT aux Projets Educatifs Globaux Territoriaux : pour une éducation inclusive et partagée « Enfance/Jeunesse » Quels sont les nouveaux formats possibles de gouvernance des champs scolaire, éducatif et social qui apparaissent ? Quelles compétences partagées…pour   Lire la suite ...

« Notre système n’offre pas aux élèves le même accès au savoir en fonction des familles auxquels ils appartiennent… C’est la mission de l’Ecole que d’organiser la promotion sociale ». Le 17 décembre, N. Vallaud-Belkacem a présenté ses deux réformes, la nouvelle carte de l’éducation prioritaire et la nouvelle répartition des moyens   Lire la suite ...

L’intérêt des 10% d’élèves les plus favorisés peut-il rester la loi de l’Ecole ?  » Je veux faire de la politique éducative une politique publique au service de l’égalité et de la solidarité », affirme N Vallaud-Belkacem. Prenons au mot la ministre ! Puisque, à juste titre, elle dénonce les fortes   Lire la suite ...

[…] Monsieur l’Inspecteur général, Toute mon action et toutes nos forces sont concentrées vers cet objectif : lutter contre les déterminismes sociaux en tant que déterminants de l’échec scolaire pour faire en sorte que la France ne soit plus le pays dans lequel l’origine sociale pèse le plus sur les   Lire la suite ...

Madame la ministre Tout d’abord un grand merci pour votre présence aujourd’hui parmi nous pour partager le résultat de nos travaux et nous faire part de vos propos. La refondation de l’école et au-delà celle de l’éducation est sans aucun doute un des chantiers majeurs dans lequel s’est engagé le   Lire la suite ...

La loi de refondation de l’Ecole votée par l’assemblée il y a 18 mois a permis de remettre la question de l’éducation au centre du débat public. Sous différents angles (réforme des rythmes, redéfinition du socle commun et des programmes, refondation de l’éducation prioritaire,…) un chantier d’ampleur s’est lancé avec   Lire la suite ...

Introduction : remarques sur l’intitulé de la séance, « le bien-être à l’école » Je veux commencer par adresser mes remerciements à l’ANDEV : depuis environ 30 ans d’expression publique – et bien que j’aie publié un livre sur la prévention des maltraitances institutionnelles (en 1998), un autre sur les « bientraitances » (en 2000), un   Lire la suite ...

Suite ….. Répondre à une telle question nécessite déjà de s’interroger sur ce que chacun d’entre nous met derrière « l’éducation ». Comme je ne cesse de le déclarer lors de mes interventions, refonder l’école en ne réformant que l’organisation des temps scolaires de l’enfant, au lieu d’aménager ses temps de vie   Lire la suite ...

Les rythmes scolaires : une histoire bien française « Dès le 16ème siècle, on a vu poindre, avec la pédagogie jésuite, une idée qui fera son chemin par la suite : le temps, même dans sa dimension calquée sur le rythme de la prière canoniale ou monastique, doit être modelé dans une   Lire la suite ...

Une rencontre chaleureuse avec Pierre Léna, le cofondateur de La main à la pâte, scientifique réputé pour ses travaux en astronomie, membre de l’Académie des sciences et militant en faveur d’un enseignement rénové des sciences, soutien précieux pour les pédagogies actives.   Pierre Léna ©DR Qu’est-ce qui vous a donné   Lire la suite ...

Recension par Roger Monjo Les déchirements des institutions éducatives. Jeux d’acteurs face au décrochage scolaire – sous la direction de Michèle Guigue Éditions L’Harmattan, Collection « Savoir et formation », 2013 Télécharger la recension Sous la direction de Michèle Guigue, professeure émérite à l’université de Lille 3, une équipe de chercheurs en   Lire la suite ...

Alors que vont commencer les travaux de la « Conférence nationale sur l’évaluation des élèves », la publication des « Premières propositions du Conseil supérieur des programmes pour l’évaluation et la validation de l’acquisition du projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture » (1) constituent, de   Lire la suite ...