Les acteurs qui interviennent dans les choix d’orientation des élèves sont nombreux et variés. Professionnels et intervenants institutionnels au sein du système scolaire agissent ainsi aux côtés d’acteurs « profanes », aux
premiers rangs desquels se trouve l’entourage des élèves. Leurs actions s’inscrivent dans un contexte territorial dont l’analyse permet de mieux comprendre les processus de choix ainsi que l’organisation du système.

Le territoire peut s’imposer comme une contrainte freinant la mobilité de certains élèves et pénalisant leur niveau de qualification. Il pose également, sur un plan opérationnel pour les décideurs publics, la question des niveaux pertinents de coordination des acteurs.

Une étude menée en Dordogne permet d’illustrer l’ensemble
de ces thématiques.

Céreq 1 n° 256 – septembre 2008

[http://www.cereq.fr/pdf/b256.pdf->http://www.cereq.fr/pdf/b256.pdf]