Cet ouvrage rend compte d’un travail de recherche original autour des concepts d’ « espace » et de « dispositif », suite à un séminaire organisé par un laboratoire interdisciplinaire, le Laboratoire de Recherche Interuniversitaire des Sciences de l’Education et de la Communication (LISEC  – EA 2310). Dans la première partie du livre, les quatre premiers chapitres montrent comment différentes équipes du LISEC structurent les deux concepts dans leur épistémologie de recherche, puis deux chapitres écrits par des auteurs extérieurs au laboratoire, discutent ces points de vue. Les six chapitres de la deuxième partie présentent des contributions de différents chercheurs du LISEC, dans lesquelles ces deux concepts se déclinent sous diverses formes dans des recherches autour du système éducatif français ou des dispositifs institutionnels internationaux, en formation initiale ou continue, ou autour de champs disciplinaires comme l’apprentissage de la lecture, le tutorat à l’université, la formation des enseignants ou l’usage des technologies.

Sommaire

Présentation de l’ouvrage

Partie 1. « Espaces et dispositifs » : une thématique commune, des approches différenciées

Chapitre 1. Espaces et Dispositifs : lignes directrices pour une structuration thématique

Pierre-André Dupuis

Chapitre 2. Le sujet apprenant entre espace et dispositif

Marie-José Gremmo, Nicole Poteaux et Marc Weisser

Chapitre 3. Les concepts structurants de « dispositif » et d’« espace » dans les recherches sur les pratiques médiatiques

Hélène Papadoudi Ros

Chapitre 4. Espaces et dispositifs de formation des adultes

Isabelle Houot et Emmanuel Triby

Chapitre 5. Le sujet apprenant entre espace et dispositif. Commentaires depuis la théorie anthropologique du didactique

Yves Chevallard 

Chapitre 6. Le dispositif de Michel Foucault. Un concept pérenne pour l’analyse de la gouvernance des Universités ?

Isabelle Gavillet

Partie 2. « Espaces et dispositifs » : des exemples de recherche

Introduction

Chapitre 7. Des dispositifs de recherche aux dispositifs d’évaluation de la lecture : outils, paradigmes et objectifs

Nathalie Gavens, Nadège Doignon-Camus et Daniel Zagar

Chapitre 8. L’école entre instruction et éducation : dispositifs d’entrée dans la lecture et espaces occupés

Céline Crocenzo et Henri Vieille-Grosjean

Chapitre 9 : L’évaluation des enseignements au service de l’implication des étudiants : analyse à partir d’un dispositif particulier de projets tuteurés

Hélène Hermann

Chapitre 10 : De l’efficacité institutionnelle à l’efficacité individuelle : le cas des dispositifs pédagogiques dans l’enseignement supérieur

Sandoss Ben Abid-Zarrouk

Chapitre 11 : Projets européens et construction de dispositifs nationaux pour l’éducation et la formation. Le cas de Valew et de Capival

Isabelle Houot et Brigitte Pagnani 

Chapitre 12 : L’Ecole Normale : genèse d’un dispositif de formation des maîtres

Loïc Chalmel

Conclusion

Pierre-André Dupuis, Marie-José Gremmo et Nicole Poteaux

Bibliographie

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