In CFDT – le 18 décembre 2013 :
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Le Sgen-CFDT a toujours re?clame? la participation et la responsabilite? collective des enseignants dans le pilotage pe?dagogique. Il a aussi toujours insiste? pour renforcer la concertation et le travail commun entre le premier et le second degre?.
Donner un sens a? la scolarite? obligatoire commune ne?cessite de penser une continuite? pe?dagogique au-dela? des contenus d’enseignement.
La loi de refondation a acte? une revendication ancienne du Sgen-CFDT en cre?ant le conseil e?cole-colle?ge.
Ce que dit le texte sur le Conseil e?cole-Colle?ge
• Il associe un colle?ge et les e?coles de son secteur de recrutement.
• Il se re?unit au moins deux fois par an.
• Il a pour objet :
– de renforcer la continuite? pe?dagogique entre les deux structures, notamment au profit des e?le?ves les plus fragiles ;
– d’arre?ter un programme d’actions et d’effectuer un bilan de ses re?alisations ; ce programme est soumis a? l’accord du conseil d’administration du colle?ge et du conseil d’e?cole de chaque e?cole concerne?e.
les e?cueils a? e?viter dans sa mise en œuvre
• Le confondre avec un conseil de cycle : le conseil e?cole-colle?ge n’est pas le conseil du cycle CM/6e. Son objet concerne bien l’ensemble de la scolarite? obligatoire et traite des questions de continuite? e?ducative et pe?dagogique.
• Alourdir la charge de travail des personnels : pour cela, il faut repenser l’organisation des services pour que la participation au conseil soit prise sur le temps de service.
• Devenir une instance de pre?sentation des de?cisions des principaux et des IEN : il doit donner un cadre re?glementaire ne?cessaire pour que les enseignants puissent e?tre a? l’initiative et au suivi des actions qu’ils proposent.
Pour le Sgen-CFDT, le conseil commun e?cole-colle?ge doit e?tre un outil au service des e?quipes.
une instance pour travailler en re?seau avec le territoire
• C’est un espace de re?flexion pe?dagogique pour penser ensemble et articuler les projets d’e?coles et d’e?tablissement en lien avec le PEDT (projet e?ducatif de territoire).
• C’est une plate-forme d’e?changes pour mettre en place des actions communes et des partenariats en particulier avec les associations pour rendre cohe?rents et comple?mentaires les diffe?rents temps de l’enfant dans l’e?cole et au dehors.
• C’est un lieu qui permet l’e?laboration d’un parcours culturel cohe?rent sur le territoire.
une instance pour re?fle?chir et agir ensemble
• Travailler en commun pour donner du sens aux apprentissages pre?sents et a? venir sur l’ensemble de la scolarite? obligatoire.
• Organiser des formations communes.
• Permettre les regards croise?s sur les pratiques professionnelles.
• Mettre en place un parcours e?ducatif de la maternelle a? la fin de la scolarite? obligatoire en lien avec le socle commun.
• Veiller a? la varie?te? des apprentissages ,a? la cohe?rence des progressions, a? la comple?mentarite? des projets.
• Mettre en place des actions innovantes pour soutenir les e?le?ves les plus fragiles.
• De?velopper les coope?rations entre les e?coles et les e?tablissements, et entre tous les enseignants.
