Le développement de l’enfant se construit jour après jour à travers les liens qui se tissent, les ruptures nécessaires et les transitions qui lui évitent des situations anxiogènes et des souffrances inutiles. Il s’agit d’un long cheminement qui conduit de la fusion/confusion de sa propre personne avec la ou les personnes qui l’entourent, l’enveloppent de toutes leurs attentions pour accéder progressivement à une conscience d’exister de manière séparée à la fois physiquement et psychiquement. L’expérience de la séparation est une épreuve mais elle conduit l’enfant vers la conquête de sa subjectivation.

La séparation, et ce n’est pas un des moindres paradoxes, a donc une vertu organisatrice irremplaçable, à condition qu’elle ne soit pas source d’une angoisse qui submerge l’enfant de manière traumatique. Ce processus de séparation est essentiel les trois premières années et se prolonge tout au long de la vie.

Accompagner l’enfant, pour aller vers d’autres personnes, vers d’autres apprentissages, d’autres modes de socialisation, c’est lui permettre d’être sujet de son propre développement dans les meilleures conditions possibles.

Sommaire du DOSSIER

Introduction : Familles, crèches, écoles et si on se donnait la main
– Vincent Peillon : Ministère de l’Éducation, questions croisées
– Peter Moss : Quelles relations entre préscolaire et l’enseignement obligatoire ? Liens de subordination ? Partenariat égalitaire ?
– Michel Dollé : Ruptures et Continuités : quelques annotations
– Françoise Hurstel : Continuité et ruptures pour le petit enfant
– Michèle Lewonczuk : Rituels d’arrivée et de départ
– Sylvie Chatelain : Séparation et rituels de départ en structure d’accueil
– Alain Houchot : Lutter contre les inégalités : l’atout des classes passerelles
– Michèle Lewonczuk : Actions passerelles
– Magali Castelle, Dorothée Muteau, Isabelle Villeval et Thierry Estienne :
La participation des parents dans une classe passerelle de Roubaix
– Marie-Claire Cadet : Une passerelle dans un quartier-village
– Brigitte Lépine : Bien faire, mieux faire : réfléchir l’accueil
– Stéphanie Dumas ; De l’usage des livres pour enfants au partage des histoires…
– En plus…