In Commission Scolaire des Affluents :
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Nous vous présentons le fruit d’un travail conjoint du Service de l’enseignement de la Commission scolaire des Affluents afin de réaliser cet outil sur la différenciation pédagogique. Il s’adresse aux enseignants tant au primaire qu’au secondaire et se veut une rampe de lancement pour offrir des moyens concrets à mettre en place en classe pour différencier.
Pour chaque discipline identifiée par des onglets, nous suggérons quelques éléments de différenciation en regard aux quatre dispositifs, soit les contenus, les structures, les processus et les productions. De plus, vous trouverez les trois formes de différenciation prescrites par le MELS, soit la flexibilité, l’adaptation et la modification. D’autres sections proposent, entre autres, des explications sur la zone proximale de développement (ZPD), des clés pour éveiller le cerveau de nos élèves et l’apport des aides technologiques.
Nous espérons que le site « Pour différencier en un clic » saura inspirer et outiller concrètement les gens qui œuvrent auprès des élèves.
Isabelle Lemire, directrice adjointe du Service de l’enseignement, secteur secondaire, et responsable du comité de la différenciation pédagogique
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Ce logo s’affiche sur tout document de la Commission scolaire des Affluents qui porte sur la différenciation pédagogique ou dont le contenu adressé aux élèves est différencié. |
Par le Service de l’enseignement de la 
La différenciation pédagogique
Qu’est-ce que la différenciation pédagogique?
« La différenciation pédagogique est avant tout une manière de penser l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation. C’est une philosophie qui guide l’ensemble des pratiques pédagogiques et une façon d’exploiter les différences et d’en tirer avantage. » (Gouvernement du Québec, (2006). L’évaluation des apprentissages au secondaire. Cadre de référence. Québec: Ministère de l’Éducation du Loisir et du Sport, p.27).
Les liens suivants vous guideront pour savoir comment différencier et pour qui.
- Schéma présentant les différents aspects de la différenciation
- Différencier pour qui?
- La zone proximale de développement (ZPD)
- Trois formes de différenciation en évaluation
- Planification d’une démarche d’évaluation différenciée
