In Fonds de recherche sur la société et la culture – Ministère de l’Education, du Loisir et du Sport :
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La persévérance et la réussite scolaires
1 la motivation des élèves au primaire : un élément essentiel dela réussite scolaire
Thérèse Bouffard, Université du Québec à Montréal
2 la motivation des élèves lors du passage au secondaire : quelles interventions privilégier ?
Roch Chouinard, Université de Montréal
3 étudier au cégep avec des incapacités : obstacles et facilitateurs à la réussite scolaire
Catherine S. Fichten, Collège Dawson
4 la formation en alternance : une solution possible pour la relève agricole
Claudia Gagnon, Université de Sherbrooke
5 l’intégration des élèves présentant des difficultés affectives et comportementales dans les écoles primaires : un modèle
innovateur
Nancy Heath, Université McGill
6 la motivation scolaire par le cybermentorat : une formule innovatrice
Jacques Lajoie, Université du Québec à Montréal
7 le passage du primaire au secondaire : une transition à mieux soutenir
François Larose, Université de Sherbrooke
8 persévérer en sciences et en génie à l’université : une question de choix de carrière et d’encadrement
Simon Larose, Université Laval
9 être originaire des caraïbes et réussir au cégep ou comment faire face aux préjugés ?
Myrna Lashley, Collège John Abbott
10 l’amélioration du français écrit : les interventions les plus efficaces
Pascale Lefrançois, Université de Montréal
11 l’illusion d’incompétence : un biais négatif lourd en conséquences
Geneviève Marcotte, Université du Québec à Montréal
12 harmoniser les programmes de formation professionnelle et technique : des effets positifs sur la persévérance et la réussite scolaires
Louise Ménard, Université du Québec à Montréal
13 surmonter les difficultés du français écrit au primaire : une approche intégrée de l’orthographe
Marie-France Morin, Université de Sherbrooke
14 la réussite scolaire évaluée sous l’angle de l’attachement
Ellen Moss, Université du Québec à Montréal
15 persévérer en sciences au cégep : l’importance cruciale du contexte d’apprentissage
Steven Rosenfield, Collège Vanier
16 la réussite scolaire des élèves à risque : un modèle d’intervention axé sur la concertation
Teresa Sheriff, Centre jeunesse de Québec – Institut universitaire
17 la réussite des garçons au collégial : un modèle d’intervention efficace
Gilles Tremblay, Université Laval
18 la réussite scolaire des groupes d’immigrants et des groupes d’autochtones du québec : modèles de collaboration entre la famille et l’école
Michèle Vatz-Laaroussi, Université de Sherbrooke
