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Un livret d’accueil

Le livret d’accueil est un outil d’information et de communication qui s’adresse aux familles migrantes pour la scolarisation de leur enfant à l’école, au collège et au lycée. Ce document qui est remis à chacune d’elles explique l’organisation du système éducatif français et l’accompagnement spécifique qui sera mis en oeuvre pour faciliter l’apprentissage de la langue de scolarisation. Il se présente sous la forme d’un livret bilingue, traduit actuellement en 6 langues (à terme en 30 langues, avec des versions audio pour les langues non écrites).

Télécharger les livrets d’accueil bilingues

Anglais 
Arabe 
Chinois 
Romani 
Tamoul 
Turc

Des ressources pédagogiques

Ces documents aident les enseignants à la mise en œuvre du socle commun pour les élèves allophones. Ils s’appuient sur les programmes de l’école primaire et du collège. Ils peuvent être également utiles aux enseignants confrontés à la prise en charge d’élèves en grande difficulté langagière. Cet ensemble est organisé autour de quatre entrées :

• Concepts clés sur l’apprentissage du français langue de scolarisation 
  Éléments de réflexion sur l’apprentissage de la langue, sur les spécificités de la langue française et son enseignement aux élèves allophones arrivants.
• Accueil, inclusion : outil d’aide au pilotage 
  Ressource proposant des modes d’organisation et des dispositifs pertinents.
• Propositions pédagogiques et didactiques
  Des pistes tant pédagogiques que didactiques autour de la maîtrise de la langue, croisant les activités langagières du CECRL et les compétences du socle commun.
• Damier de compétences
  Un outil interactif, sous forme de damier de compétences, qui propose différents supports pédagogiques (dossier compressé comprenant le damier et les fiches).

Un outil d’évaluation

L’« outil d’aide à l’évaluation » est  référé aux compétences du socle commun de connaissances et de compétences et au Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues. Il est destiné à permettre l’évaluation des compétences langagières des élèves allophones arrivants en langue française. Il fait apparaître la progression des acquis au cours de l’apprentissage de la langue de scolarisation.

Ce document est organisé en deux parties :

• l’outil "professeur"

Conçu pour aider l’enseignant à renseigner le document d’évaluation de l’élève nouvellement arrivé en France, il traite des huit domaines concernant la maîtrise de la langue : écouter et comprendre, dire, lire, écrire, la phonologie, le vocabulaire, la grammaire et l’orthographe. Les items des trois paliers du socle sont mis en regard des descripteurs du CECRL (niveaux A1, A2, B1, B2). 

• l’outil "élève"
  Le livret d’évaluation reprend les items du socle, les niveaux du CECRL correspondants et permet de renseigner les niveaux atteints par les élèves. 

Outil d’aide à l’évaluation des élèves allophones nouvellement arrivés

Cours de mise à niveau 

Proposé par le CNED, cet ensemble de documents vise à aider les professeurs à prendre en compte les besoins particuliers de jeunes en situation d’illettrisme ou d’analphabétisme afin d’accéder à un niveau suffisant pour suivre les cours dans les classes générales de collège.

Ces ressources peuvent être utilisées par les élèves inscrits au Cned mais aussi par les maîtres dans le cadre des unités pédagogiques spécifiques mises en place dans des collèges de référence accueillant les enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs. 
 Se renseigner

• Circulaire n° 2012-141 du 2 octobre 2012 relative à l’organisation de la scolarité des élèves allophones nouvellement arrivés
• Circulaire n° 2012-142 du 2 octobre 2012 relative à la scolarisation et à la scolarité des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs
• Circulaire n° 2012-143 du 2 octobre 2012 relative à l’organisation des Casnav