In pel-brest :

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L’Éducation des enfants ne relève pas, uniquement de la famille d’un côté et de l’école de l’autre. Les « autres » acteurs éducatifs, du troisième temps des enfants et des jeunes, les mouvements d’éducation populaire, les collectivités, les associations, les médias, les pairs, etc. ont progressivement été encouragés à prendre une place de plus en plus importante dans l’éducation des enfants et des jeunes. Les Projets Educatifs Locaux (PEL) sont souvent le cadre local d’expression du partenariat entre l’ensemble des acteurs éducatifs d’un territoire.

Un des enjeux est de réduire les inégalités pour les enfants et les jeunes selon le territoire sur lequel ils résident, grâce à la coordination locale de tous les acteurs éducatifs pour la réussite des enfants et des jeunes. Dans ce contexte d‘éducation partagée, temps, espaces et contenus éducatifs apparaissent comme interdépendants dans l’éducation des enfants, des jeunes et tout au long de la vie. Un projet d’éducation pour le développement d’un territoire nécessite leur mise en cohérence. Il soulève alors un certain nombre de questions pour les acteurs éducatifs dans le cadre des PEL.

• Comment les PEL peuvent-ils assurer une cohérence entre les temps des enfants et adolescents et celui des adultes ?
• Comment les PEL peuvent-ils borner un territoire pertinent pour un projet d’éducation ?
• Comment un projet territorial d’éducation peut-il permettre une transmission des savoirs cohérente ?
 

Vous trouverez sur les sites le texte de présentation de la quatrième édition :
www.francasbzh.fr
www.pel-brest.net